班主任班级管理工作心得总结

班主任班级管理工作心得总结<br />班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱<br />心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。下面是由带来的有关班<br />主任工作心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。<br /> <br /> 班主任工作心得体会 1<br /> 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超<br />多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的<br />班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。<br /> 一.创设平等和谐的师生关系<br /> 平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环<br />境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应<br />尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语<br />言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学<br />生犯错误或故意&ldquo;捣蛋&rdquo;时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与<br />指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用<br />心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。<br /> 二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯<br /> 教育家叶圣陶先生说过：&ldquo;什么是教育，简单一句话，就是要培养<br />学生良好的行为习惯。&rdquo;作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要<br />给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康<br />成长打下扎实的基础。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好<br /> <br />不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、<br />守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开<br />端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透<br />过生动活泼的教育形式，热心地引导。<br /> 三、细心扶持学生步入人生之旅<br /> 班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更<br />细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进<br />步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调<br />皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到<br />可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还<br />是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。<br />但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，<br />并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。<br /> 四、用一颗平等的心对待每位学生<br /> 班主任往往是学生心目中最重要的榜样，老师的一言一行、一举一<br />动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因<br />此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对<br />待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平<br />等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的<br />学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使<br />一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任必须<br />要有一颗平等的心。<br /> <br /> 以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：&ldquo;他山之石，<br />能够攻玉。&rdquo;作为班主任难免都会碰到一些&ldquo;坚硬的石头&rdquo;，但是如何<br />把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要&rdquo;匠师们&rdquo;的精心雕琢。所以，<br />我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情<br />去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名<br />出色的班主任!<br /> 班主任工作心得体会 2<br /> 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不<br />好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平<br />凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工<br />作有了自己的体会。<br /> 一、班主任要以身作则，为人师表<br /> 教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师<br />表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一<br />个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影<br />响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自<br />己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学<br />生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：&ldquo;对<br />不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。&rdquo;这样学生在生活和学...