班主任（心得）之班级管理工作小议

班主任论文之班级管理工作小议 <br />　　班级是学校的细胞，它既是实施素质教育的基本单位，又是学生学习活动的集体。在传统的班级管理中，存在一些弊端，为了更好地管理班级各项工作，我信为应注意以下几点： <br />　　一、爱心是前提，严谨做保证，方法求创新 <br />　　搞好班主任工作，必须有爱心。一要有爱党的教育事业之心；二要有热爱学生之心，班主任只有忠诚党的教育事业，才能在工作中热爱学生，满腔热情的为学生服务。热爱学生不仅在生活上、学习上要以极大的热情关心他们，为他们创造良好的学习环境，为他们排忧解难，更重要的是在思想上，政治上关心他们的成长和进步。比如，对差生鼓励他们找出学习上的薄弱环李，有针对性地查漏补缺，刻苦钻研，战胜学习上的困难。这些绝不是停留在口头上的一般说教所能解决的。他们需要的是理解和关心，班主任只有用真诚的爱才能滋润每个学生的心田。治学严谨是班主任必须具备的优良品质，它既要求对自己严，也要求对学生严，如果教师治学松散，教风必然不正，学生严谨的学风必然无法形成，凡是要求学生做到的，班主任必先做到，班主任模范遵守学校各项规章制度，坚持经常深入学生之中，同学生一起参加文体活动，打扫卫生，有利于形成遵守纪律，热爱集体，勤奋刻苦的好班风。 <br />　　正确有效的方法是搞好班主任工作的关键。首先，了解除学生加强育人针对性，学生入学后，班主任要尽快熟悉他们，可以组织&ldquo;向班主任说悄悄话&rdquo;的问卷活动，内容包括：个人特长、爱好、性格等，对班主任老师有什么要求，愿意当班干部吗？迅速了解除学生情况，积累第一手材料，增强工作中的针对性，做到有的放矢。其次，依靠集体力量，形成育人合力，思想政治教育的有效方式是运用集体的力量&mdash;&mdash;&mdash;教师集体与学生集体，而起主导作用的是教师集体。班主任要经常跟任课教师密切联系，互通情况，使存在的问题及时解决，放手上班干部当好&ldquo;参谋&rdquo;等等，依靠教师和学生两个集体力量，形成育人合力，较好地把育人工作落实到教学各个环节。最后，对学生的评定，应综合考虑多种因素，每次对学生的表扬，每学期的操行评诘，鉴定评选优秀学生，都应综合评价学生的思想、道德、文化、劳动、心理等方面的素质，绝不能只依分数高低论英雄，一好遮百丑，客观公正评价，点明不足，更主要的是找出闪光点，指出优点和努力方向，鼓励学生自觉地扬长避短。 <br />　　二、班级管理中体现素质教育和实践的有机结合。 <br />　　在班级管理中，不仅要求学生严格自我管理，还要增强他们的集体荣誉感，所以在搞好班级管理工作的同时，还要对学生倾注素质教育在实践中的体现。我认为在平时的管理中针对素质教育应体现在以下几个方面： <br />　　（一）面向全体学生 <br />　　依据社会需要，使不同素质学生的特长都能得到发挥，中小学教育是全民性的，奠基性的必须向所有适龄青年敞开大门，促使现代社会物质文明，精神文明的成果在他们身上积淀，获得从事现代生产，适应现代生活必须具备的现代国民素质。 <br />　　（二）培养良好的心理素质 <br />　　培养良好的心理素质是造就优秀人才的重要内容，素质教育强调德、智、体、美、劳诸方面的素质与个性心理素质和现代心理品质的相互渗透与互融，另外，在教育教学活动中，要依据学生的心理特点，有针对性地进行教育和指导，逐步培养学生进取向上，乐观豁达，宽容善和，坚韧顽强的心理品质，要特别重视心理承受能力，抗干扰能力和心理调控能力的培养，促使学生形成健康稳定的心理状态。 <br />　　（三）五育和谐发展 <br />　　素质教育立足于现代社会发展对人才素质的要求，强调各种素质的整体性。德、智、体、美、劳等都必须重视受教育者现代素质的培养。同时，科学、民主、法制、市场、效率；竞争、环保、人权等观念和意识，也成为素质教育的内容。素质教育必须重视发展学生的个性，要使每个学生的兴趣、爱好、特长得到充分发展，但目的不是为了让学生将来在这方面就业，而是通过兴趣的迁移，带动全面素质的发展，那种牺牲学生和谐发展的整体素质去培养&ldquo;一技之长&rdquo;的做法不是素质教育的个性发展观。事实上，丧失了整体素质根基的&ldquo;独木&rdquo;必定&ldquo;难秀&rdquo;。 <br />　　三、注重班干部的选拔和培养 <br />　　...