班主任（心得）之农村中学班级管理工作之我见

班主任论文之农村中学班级管理工作之我见 <br />　　班主任作为班级的直接管理者、教育者和组织者，对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。但是，现阶段特别是在农村中学的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更显困难、责任重大，所以很多教师都不愿当班主任。但我个人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，在&ldquo;勤&rdquo;字上做文章的、在&ldquo;爱&rdquo;字上动脑筋的，也是可以营造出一个良好的班级氛围的。下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。 <br />　　一、农村中学班主任工作的主要难处 <br />　　目前，尽管各级教育行政部门都非常注重学生的管理教育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点： <br />　　1、学生的思想工作难做 <br />　　随着改革开放的不断深入，社会的高速发展，信息时代的到来，现在的学生，除了从教师和书本是信息来源外，电影、电视、报刊、杂志、特别是网络都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。农村中学的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量的不到位，使不少孩子离校后的监督变成空白，各种不良行为&ldquo;如鱼得水&rdquo;，有了更大的发展空间，他们早恋、打架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛，出入游戏厅、网吧，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。 <br />　　2、学生厌学情绪严重 <br />　　目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。 <br />　　3、部分家长认识跟不上 <br />　　现在农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，部分家长对孩子们的学习不抱希望：在20世纪80年代只要考上中专、大专，就会有一份稳定的工作；而如今大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上高中、大学的愿望不强烈。农村家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书和不读书一个样，只要孩子接受了九年义务教育就算完成了为人父母的使命。 <br />　　二、做好农村班级管理工作的基本策略 <br />　　通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法： <br />　　1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息 <br />　　了解学生是班主任做好班级工作的前接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。其次，加强与学生的交流，促进学生个性发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。古语有句话说：&ldquo;因材施教&rdquo;。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。 <br />　　2、批评时贯穿&ldquo;爱&rdquo;，教育时体现&ldquo;情&rdquo; ，生活上要用&ldquo;心&rdquo; <br />　　班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把&ldquo;恨&rdquo;铁不成钢转化为&ldquo;爱&rdquo;铁能成钢。贯穿&ldquo;爱&rdquo;字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现&ldquo;情&rdquo;字，&ldquo;晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪&rdquo;的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。在生活中要给予学生关心和爱护，&ldquo;没有爱就没有教育&rdquo;，热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质；同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才...