教师教学教育个人心得精选范文5篇

教师教学教育个人心得精选范文 5 篇<br />教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的<br />状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有<br />出乎意料之外的状况发生。下面给大家分享一些关于教师教学教育个<br />人心得，方便大家学习。<br /> 教师教学教育个人心得 1<br /> 对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我<br />的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。<br /> 一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理<br />解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都<br />是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌<br />握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、<br />是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培<br />养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。<br /> 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动<br />态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，<br />有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关<br />注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动<br />的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、<br />多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，<br />改变传统的备课模式，让&ldquo;预设&rdquo;真正服务于生成性的&amp;#39;课堂教学。<br /> 首先，要认真钻研教材，为&ldquo;预设&rdquo;打好基础。教材是教学资料的载<br /> <br />体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精<br />神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所<br />渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材<br />蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。<br /> 其次，要改变备课模式，变&ldquo;教案&rdquo;为&ldquo;学案&rdquo;。学生是学习的主人，<br />一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了&ldquo;学&rdquo;，<br />再精心的&ldquo;设计&rdquo;也没有好处，教师要充分思考，预设学生可能出现的<br />状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意<br />识的预设。<br /> 第二，重课堂动态生成，着眼学生发展<br /> 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生<br />的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更<br />有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师<br />要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有<br />案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、<br />决定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教<br />学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当<br />学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态<br />度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课<br />余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，<br />不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受<br />到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会<br /> <br />也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕<br />捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是<br />不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，<br />而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题<br />意识，学生的创新精神就会培养出来。<br /> 第三、&ldquo;设计科学合理的练习&rdquo;是提高数学课堂教学有效性的重要保<br />证<br /> 有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高<br />效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常<br />性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习<br />应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千<br />篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处<br />诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生<br />的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以<br />训练，提高数学教学的有效性。<br /> 最后，我觉得撇开教师这头，学生...