小学语文培训心得体会汇编

　　【导语】培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化<br />作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、<br />作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工<br />通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。<br />那么，作为刚刚接受过培训的您，一定有很多心得感想，但<br />是却无从下手，那么，今天 XXX就为您带来了小学语文培训<br />心得体会汇编，供您参考借鉴。<br />　　小学语文培训心得体会（一）<br />　　一、更加明确了一堂好课的标准<br />　　从崔峦老师给三位优秀教师的评课中，我更加明确了一<br />堂好课的标准。那就是：<br />　　1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且<br />是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。<br />　　2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要<br />凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力。<br />　　3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，<br />包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是<br />否真正落实到学生的学上。<br />　　4、看教学效率。是否做到省时高效。<br />　　如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂<br />好课的条件。<br /> <br />　　二、指明了阅读教学的方向<br />　　1、新课程标准与实验稿的区别。<br />　　崔峦老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订<br />后的课程标准跟原先的实验稿有哪些区别。从课程理念的调<br />整、教学目标的升和降、教学推荐更加明确具体三方面进行<br />了阐述，指明了阅读教学中要做到：&ldquo;省时高效，整合简<br />约&rdquo;。<br />　　2、小学语文教学中存在的一些问题。<br />　　1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。<br />　　2）教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越<br />位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高<br />年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文<br />学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目<br />标。<br />　　3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、<br />该积累的积累、该解释的解释。<br />　　4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠<br />深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。<br />　　5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，<br />提倡百花齐放。<br />　　6）儿童阅读还没提到日程上来。<br /> <br />　　结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于<br />我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。<br />　　3、阅读教学该怎样进行<br />　　1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标<br />是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词<br />句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、<br />把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训<br />练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有资料、有真<br />情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有<br />较强识字学词潜力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏<br />览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想<br />象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对潜力。<br />　　2）把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学<br />资料，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子<br />进行语文训练。要从课文带给的语文材料出发找准三个点。<br />既语言训练点、潜力培养点、方法习得点。<br />　　3）不断激发学生学习母语的兴趣。<br />　　4）小学语文目标要明确恰当。<br />　　5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提<br />高学生听、说、读、写潜力必不可少的一个重要环节。然而<br />过分地依靠课内阅读，把培养阅读潜力的全部期望都寄托在<br />分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生<br /> <br />的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生<br />到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益<br />启示。<br />　　6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有<br />发展，才能提高教学水平和潜力。<br />　　总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让<br />识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏<br />实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要<br />整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、<br />说、读、写的有机结合。...