初中语文培训心得体会及收获汇编

　　【导语】培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正<br />确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论<br />可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根<br />本。XXX为您倾力推荐了初中语文培训心得体会及收获汇编，<br />希望您及时采纳。<br />　　【篇一】初中语文培训心得体会及收获汇编<br />　　作为一名初中教师，我很荣幸能够参加此次语文培训。<br />这次培训让我获益匪浅。<br />　　星期四下午到达指定地点，首先进行的是开班仪式，教<br />育局副局长讲到了这次培训的重要意义。程老师表达了对大<br />家热情的感谢，同时表达了对大家进步的殷切希望。接着就<br />开始了他题为《整本书阅读教学的冷与热》的讲授。程老师<br />从为什么读、读什么、怎么读三方面对他的课题进行了讲授。<br />其中他讲到的几点，我觉得对我很受用。首先他讲教师要调<br />动学生的阅读兴趣，不是利用教师强权让学生阅读。应该先<br />从教师自身做起。教师爱读书、多读书，学生才能爱读书、<br />多读书。教师要在办公室里多看书，这样就会让学生看见，<br />对教师读的书产生兴趣，从而阅读更多的书，要多肯定学生，<br />指明肯定一些学生，说他们很好，让他们研究书，在其他学<br />生面前表演，就增强了他们学习的动力。如果发现学生在课<br />上看课外书，要告诉他们课上看课外书是不对的，但不要批<br />评他们看书的习惯，告诉他们可以在作业完成知识掌握的前<br /> <br />提下看书。<br />　　第二天首先欣赏了陈老师和李 xx带来关于《红星照耀中<br />国》的同课异构，陈杰老师的讲课非常的淡定从容并且充满<br />自信。给人留下最深印象的就是他在课堂上采用的情境教学<br />法。她让学生闭着眼睛，通过她提问、学生回答来描绘场面，<br />让人感觉身临其中、感动不已。李紫燕老师讲授的优点在于<br />把长征比成困难，并问学生自己有没有长征。通过让学生利<br />用文章中用数字描写长征的方法，描写自己与学习上的困境，<br />来让学生从中学习长征精神，把长征精神利用到实际的学习<br />生活中。接下来，是陈洁老师和李紫燕老师各自阐述了自己<br />的教学设计，紧接着是李紫燕老师题为&ldquo;以课标为基准、核<br />心素养为导向的整本书的终端评价思考&rdquo;的报告，她讲述了<br />名著阅读及研究性学习的考查类型和对策。值得注意的是她<br />讲到有些试卷没有专门的名著题，而是把名著和作文相结合，<br />有让学生以名著人物写作文的题目，由此可见名著阅读非常<br />重要。<br />　　周五下午欣赏了刘老师和陈老师带来的有关动物笑谈的<br />同课异构。刘春雷老师授课的优点是能够根据课文后面的阅<br />读提示准确地把握本堂课的教学目标。陈元芝老师的优点是<br />让学生把课本中好笑的地方让学生表演出来，增强了学生学<br />习的主动性和对课文的理解，同时她让学生想象写出动物的<br />笑谈，提高了学生的想象力和语言表达能力。这两位老师都<br /> <br />有一个共同点是由动物笑谈这个点，达到了让学生想读《所<br />罗门王的指环》的目的。<br />　　接下来就是程老师以&ldquo;统编教材视野下初中语文课堂教<br />学的变化-兼谈教学目标的精准到位及课型设计&rdquo;的讲演，使<br />我收获颇丰。我了解到单元的教学目标在单元导语中。语文<br />要素每节课要达到一两点就好。要把每节课后的研讨与练习<br />融入到教学中。自主课的目标在每节课后的阅读提示中。自<br />读课文是让学生运用学到的读书策略，其他课文是教授学生<br />阅读策略。<br />　　第三天早上就是王老师带来的题为《整本书阅读的教学<br />研究及前瞻》的讲授。这堂课使我首先明白了回目名的作用。<br />我们可以通过一本书第一个回目名与最后一个回目名的对照<br />来得出这是一本怎样的书。可以通过找关键性的回目名来理<br />清书的架构。同时通过合并同类项，也就是把含有相同内容<br />的回目名放在一起来把握整本书。就如何让学生好读读好这<br />一问题，王老师认为首先教师要先读起来，其次可以采用&ldquo;一<br />书三课&rdquo;的方法，最后要制定学习计划。接下来陈元芝老师<br />又进行了以&ldquo;让名著阅读随生命成长&rdquo;为题的讲授。他讲到<br />引领学生好好读的方式：由点到面的引领；每日演讲的走进<br />读书活动的交流；专题教学的探究。并以《骆驼祥子》为例，<br />对什么是专题教学的探究进行了阐述，然后王跃平老师教授<br />了可以从哪些方面来撰写教案：思想、情节、人物、写法，<br /> <br />同时教授老师们可以从讲述难忘的细节、分析艺术...