关于生物课听课的心得体会

关于生物课听课的心得体会<br /> 　　听课心得体会<br /> 　　不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的<br />课堂教学，我受益匪浅，生物课听课心得体会。<br /> 　　一、我的教学思路：<br /> 　　Part1 情景导入阶段<br /> 　　给学生观看关于&ldquo;鸡的孵化与发育&rdquo;的短小视频。提出以下几个<br />问题：<br /> 　　a：养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？<br /> 　　b：为什么鸡蛋放在平常的柜子里不会孵出小鸡？<br /> 　　c：刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。可是刚孵出的麻雀粉<br />红的皮肤上一根毛也没有，为什么？<br /> 　　设计意图：让学生观看视频，通过直观的视觉享受唤起学习兴<br />趣，诱发认知兴趣和智力积极性。提出问题，让学生带着问题去学习<br />新课，让学生培养探究性学习的习惯。<br /> 　　（10 分钟）<br /> 　　Part2 观察鸡卵的结构<br /> 　　a：学生分成小组，课前让学生制作鸡卵的简单模型。<br /> 　　材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自来水、黄色乒乓球<br />等<br /> 　　要求：制作出的鸡卵模型至少要有三个结构，结构越多越好。<br /> 　　b：小组代表在课堂上展示所制作的模型，并说出所表示的结<br /> <br />构。<br /> 　　c：对学生的模型做出评价，补充模型上没有展示出来的结构<br />（胚盘、卵壳孔等）。引导学生讨论鸡卵各结构（卵壳、卵膜、卵白、<br />卵黄）的功能。并且解决 part1 中的问题 a。<br /> 　　（10 分钟）<br /> 　　Part3 鸡卵的发育过程<br /> 　　Ppt 图片展示鸡卵的发育过程，提出&ldquo;受精作用、体内受精&rdquo;等<br />概念，并且提出鸡卵发育的条件，引导学生解决 part1 中的问题 b。<br /> 　　（2 分钟）<br /> 　　Part4 鸟的生殖和发育过程（求偶、交配、筑巢、产卵、育雏<br />概念的形成）<br /> 　　图片展示：孔雀开屏等。针对图片中鸟类的各种行为提问学生，<br />鸟类所处阶段与行为目的。<br /> 　　（8 分钟）<br /> 　　Part5 早成鸟和晚成鸟<br /> 　　早成鸟和晚成鸟概念的提出，并且解决 part1 中的问题 c。<br /> 　　（2 分钟）<br /> 　　Part6 知识巩固与运用阶段<br /> 　　让学生通过练习题把这节课所学知识牢牢保持在记忆里，并且<br />学会灵活运用。（5 分钟）<br /> 　　Part7 课堂小结 （3 分钟）<br /> 　　二、我的收获<br /> <br /> 　　1、 巧妙的情景导入<br /> 　　唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中<br />发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的<br />兴趣与动机，主动积极地思考与活动，是诱导学生走向教学的前提；<br />也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。很多人都知<br />道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，<br />或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。从周老师<br />的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性<br />被充分地调动，课堂气氛也很活跃。当然，我这里要强调的是&ldquo;巧妙&rdquo;<br />二字。周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带<br />入了课堂。可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级<br />的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的<br />导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起<br />学生的学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点，心得体会《生物课<br />听课心得体会》。我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老<br />师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括，话题从&ldquo;花&rdquo;到&ldquo;鸟&rdquo;，<br />我设计中所用的视频则单调了些。<br /> 　　2、 生物教学注重学生的探究精神<br /> 　　近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生<br />的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤<br />其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如，<br />她先让学生对图片进行排序再提出概念；又如，她先让学生解剖鸡卵，<br /> <br />发现问题，再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习，能使班<br />级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养<br />以及探究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导<br />入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。<br /> 　　3、 教学过程要有 &ldquo;节奏感&rdquo;<br /> 　　节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的...