2020立德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会范文5篇

2020 立德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会范文<br />5 篇<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />2020 立德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会<br />范文 5 篇<br />2020年教师节的主题是立德树人奋进担当，教育脱贫托举希<br />望，&ldquo;教育扶贫&rdquo;是斩断贫困&ldquo;代际传递&rdquo;的重要方式，其<br />根本在于&ldquo;精神扶贫&rdquo;。接下来是小编为大家整理的 2020立<br />德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会范文 5篇，希望<br />大家喜欢!<br /> 2020 立德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会范<br />文 1 <br /> 教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分，治贫先<br />治愚、扶贫先扶教。承担教育扶贫重担的教育系统应该在其<br />间做好哪些工作，以确保教育扶贫工作能见到实效呢? <br /> 一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教<br />育阶段&ldquo;两免一补&rdquo;政策，保证每个贫困学生不能因为家境<br />困难而出现辍学情况。近年来，教育局在县政府的大力支持<br />下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生<br />进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年<br />对全县贫困学生的调查统计中，发现一些随父母在县域外出<br />打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，<br />得知有的是不了解情况;有的是没有时间回来办理;还有的是<br />嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据<br />管理范畴，这给相关的管理工作带来了许多困难和麻烦。 <br /> <br /> 二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出<br />成效。 <br /> 1、工作安排细致、到位。 <br /> 根据教育局要求，学校确认的贫困生必须有专任教师进<br />行帮扶，做好&ldquo;教育三扶工作&rdquo;，学校将贫困学生进行细致<br />归档，做到&ldquo;一生一袋&rdquo;，每个学生的个人资料要详实准确，<br />教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要<br />求教师具体做好&ldquo;四个一&rdquo;工作，即&ldquo;每天辅导一次作业，<br />每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，<br />每学期进行一次生活资助。&rdquo;这些具体的安排充分体现了县<br />局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。 <br /> 2、检查督促，促进落实 <br /> 为了更好督促教师按照县局要求扎实做好教育三扶工<br />作，我校按帮扶内容设计了&ldquo;教育三扶记录单&rdquo;，内容包括<br />&ldquo;学业帮扶、励志教育、兴趣培养、家访记录、帮扶感悟、<br />帮扶成效&rdquo;等内容，要求教师将帮扶情况进行认真填写，一<br />周一汇总，及时入档。在教师们的努力下，所帮扶的孩子，<br />要么在性格上发生了很大的变化，受矿区孩子活泼外向性格<br />的影响，他们不再封闭自己，互相成了好伙伴;要么在学习<br />态度上有了很大的转变，作业书写认真了，准确率提高了，<br />成绩进步了;要么在卫生文明习惯上改善了，不再乱丢东西，<br />不说脏话，用普通话和大家交流&hellip;&hellip;一点一滴的变化，浸透<br /> <br />着教师的努力和付出。 <br /> 但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人，父母不<br />在身边，对孩子的教育根本谈不上，所以教师要承担的责任<br />非常艰巨和重要。这也考验着教师的责任心和耐心。 <br /> 孩子是一个家庭的未来和希望，在孩子的教育问题上，<br />更要有好的政策去指导，更合理的教育环境提升学生的整体<br />素质，不要让一代又一代农村的孩子，像他们的父辈一样，<br />离开故土，背井离乡，靠苦力、手艺生存，而不是用他们自<br />己的智慧和才能让自己的家乡真正走向小康。 <br /> 2020 立德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会范<br />文 2 <br /> &ldquo;教育扶贫&rdquo;是斩断贫困&ldquo;代际传递&rdquo;的重要方式，其<br />根本在于&ldquo;精神扶贫&rdquo;。它不是简单的对扶助对象&ldquo;授之以<br />鱼&rdquo;，更多的则是&ldquo;授之以渔&rdquo;，引导受助者寻找造成贫困的<br />根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高教育文化素<br />养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教育的&ldquo;辅助&rdquo;<br />作用大于了脱贫的&ldquo;扶助&rdquo;效果。 <br /> 但实际工作中，一些人对&ldquo;教育扶贫&rdquo;的理解失之偏颇，<br />将&ldquo;教育扶贫&rdquo;形式化、表面化。为了追求短期政绩，给自<br />己脸上贴金，往往采取&ldquo;过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物&rdquo;<br />的方式，让受赠者感恩，表面上能解燃眉之急，&ldquo;立竿见影&rdquo;，<br />实则忽略了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。 <br /> <br /> 某校为贯彻落实对中职生的&ldquo;教...