教师听课评课心得体会范本

　　【导语】听课评课是对课堂教学成败得失及其原因做中<br />肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教<br />育行为作出正确的解释。以下是由 XXX为您带来的《教师听<br />课评课心得体会范本》，供您品鉴。<br />　　【篇一】教师听课评课心得体会范本<br />　　近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。<br />实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都<br />让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在<br />以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师<br />学习。下面我谈谈自己的体会。<br />　　一、教师语言要具有艺术的魅力<br />　　当我听着诸位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之<br />魅力，它能深入学生的心灵深处。姜玉华老师在教学《加法<br />的结合律》这一课时，她让学生结合植树节活动期间学校为<br />了美化环境购树苗购花苗的实际情况，引出课题，这样结合<br />现实调动了学生的积极性。<br />　　二、处理、把握教材的方法十分独到<br />　　一句教育名言说得好：&ldquo;什么是教育，那就是学生把在<br />学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。&rdquo;我想，我们每一位<br />教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的<br />知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学<br />生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们<br /> <br />的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题<br />的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理<br />和把握有其独到之处。其中我更喜欢穆维姿的一节数学课《小<br />数的认识》教学&mdash;&mdash;严谨、科学。穆老师的课严谨，先让学<br />生做题导入，&ldquo;把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相<br />帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑&rdquo;让他们充分<br />体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理<br />念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探<br />究世界。<br />　　三、课堂教学评价<br />　　我喜欢用你很棒!你很聪明!对学生在课堂上进行评价。<br />或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。<br />　　对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必<br />不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新<br />课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功<br />的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到<br />老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明<br />白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的<br />这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中<br />对学生的评价，一定不能忽略了学生的自评和互评。<br />　　本次听评课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要<br /> <br />大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践<br />中努力探索，在探索中保持理性，让课堂成为师生知识、能<br />力、情感、价值观的共同成长乐园！<br />　　【篇二】教师听课评课心得体会范本<br />　　经过一轮微型课的初选、二轮常态课的 PK以及随后举行<br />的评课活动，我校第二届青年教师大奖赛已圆满落下帷幕。<br />在本次大赛中，我们英语组共有十五位选手进入决赛，这在<br />全校所有教研组中也是最多的。两天之内听十五节课，对五<br />位评委来说，任务非常艰巨，但大家一直都按时到位，在听<br />课过程中认真细致地记录，以确保打分公平公正。<br />　　这次青年教师大奖赛，不仅为青年教师搭建了一个展示<br />自我的平台，对于评委而言也是一次学习和成长的大好时机。<br />在听课的过程中，我们用心捕捉青年教师课堂的闪光点，同<br />时也在思考她们在哪些环节上存在不足，探讨如何改进教学<br />设计可以收到更好的教学效果。不止一次地，我想到了生命<br />化教育的倡导者张文质先生曾经说过的一句话：&ldquo;好教师就<br />是在课堂上显得比平时更漂亮的人!&rdquo;那些&ldquo;漂亮老师&rdquo;的课<br />堂带给了我们哪些美好的感受呢？<br />　　一、心中有目标<br />　　在我们拿到课题着手进行教学设计时，只有准确把握其<br />三维目标，即知识目标、能力目标和情感目标，我们的教学<br />设计才能做到由浅入深、由表及里、环环相扣、层层推进。<br /> <br />大多数老师对知识目标和能力目标都能准确定位，对于情感<br />目标的达成，则稍显欠缺。<br />　　《普通高中英语课程标准》（2017年版）明确给教师提<br />出了以下实施课程的建议：&ldquo;教师要努力把文...