教师培训心得体会总结【精粹版】

　　【导语】培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化<br />作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、<br />作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工<br />通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。<br />那么，作为刚刚接受过培训的您，一定有很多心得感想，但<br />是却无从下手，那么，今天 XXX就为您带来了教师培训心得<br />体会总结【精粹版】，供您参考借鉴。<br />　　【篇一】<br />　　通过培训，开阔了我的视野，对教育教学理论的内涵有<br />了更加深刻的理解和认识，坚定了抓好教育教学和提高自身<br />业务水平的信心和决心，使我受益匪浅。六位老师的课堂教<br />学竞赛课，都有可学习可借鉴之处，下面我谈谈自己的感受。<br />　　从心理学角度来看，课堂教学是学校教育的主阵地，教<br />师恰当处理好课堂教学心理因素，有效地利用其积极效应，<br />克服其负面的影响，就能收到正能量的教育教学效果。张老<br />师运用心理学提升班级凝聚力的好方法，比如教师和学生拉<br />近距离，课下做朋友，让学生敢于接近，乐于和你沟通，课<br />上是师生关系，还有蝴蝶效应、暗示效应、感化效应等等。<br />每个孩子都有自己的优势和特点，都不应该被忽视和排挤，<br />哪怕是学习成绩不好的学生，教师也要想办法从他身上找到<br />一丝闪光点，对其鼓励，帮助其树立信心，给予强烈的期望，<br />不放过任何一个细节，就能提高教育教学的质量。<br /> <br />　　王老师的教育理念不是传统意义上的一刀切，而是把每<br />个学生当作一个鲜活的生命体，不同的学生有不同的要求，<br />真正做到个性发展，这一课也使我受益匪浅。平日里，我们<br />教着教着，似乎就忘记了学生是一个独立的生命体，忘记了<br />尊重生命是教育的出发点。十个手指都有长短，每个学生之<br />间都存在着差异，我们不可能让每个学生都取得优异的成绩，<br />但我们可以帮每个学生挖掘自身潜能，释放未被激发的能量，<br />让不同层次的学生有不同程度的进步和发展，从而达到教育<br />教学质量的整体提高。<br />　　人与人之间需要沟通，身为班主任兼数学教师，天天与<br />学生们面对面，更需要学会沟通的技巧，周老师的&ldquo;放下身<br />段倾听和学生平等对话&rdquo;给了我很大的启发。良好的倾听可<br />以帮助学生疏通心理困惑，提升班级管理水平，保障教学正<br />常进行，提高课堂教学效率，提升学生学习成绩。而现在的<br />学生生活的社会更为复杂，接触的东西也比较多，因此常常<br />出现叛逆、冲动、自私等问题。身为教师，我们只有用一颗<br />真诚的心，以尊重为前提，认真倾听学生的内心，与之建立<br />感情，站在对方的角度换位思考，才能取得良好的沟通效果。<br />　　培训像一股春风，吹拂老师们智慧的思想；培训像一场<br />春雨，滋润老师们干涸的心田，本次培训，帮我为未来的职<br />业发展指明了方向，使我对未来的工作充满了信心、动力和<br />热情。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能苏醒，教<br /> <br />师的爱是融融春风，即使是冰动了的感情也能消融，作为教<br />师，我们要热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不<br />断地学习，提高自己；在工作中不求回报，刻苦钻研。我们<br />应该主动适应教学环境，坚持创新，在教学中发挥自己的聪<br />明才智，做一名终身学习型老师。这次培训就是一面很好的<br />旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。<br />　　【篇二】<br />　　通过参加校本培训，我学习了先进的教育理论，也和我<br />校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇<br />丰、获取匪浅。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，<br />经过培训、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。<br />既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过<br />程总结如下：<br />　　我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素<br />质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，<br />不断地充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身<br />学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师<br />的重要内容。<br />　　以前我的认识就是&quot;春蚕到死丝方尽&quot;,教师的工作的确<br />需要奉献。通过校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有<br />创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生<br />影响的具有注重人文关怀的教师。也许&quot;给学生一杯水，自己<br /> <br />首先得有一桶水&quot;的说法已经有...