关于骨干班主任培训心得体会

关于骨干班主任培训心得体会<br /> 　　很幸运，我参加了江苏省骨干班主任的培训项目，在到来之前，<br />我对这次培训抱有很大的期望值，一方面因为自己是一名年轻的教育<br />工作者，班主任年限也较大部分培训老师短，也正因为如此，才更加<br />坚定我参加国培项目、提高自己班主任业务能力的决心。在此次培训<br />中，齐教授给了我们学员足够的说话空间，表达我们自己的意愿，我<br />们一线班主任老师的各种立论，让我眼界大开，受益匪浅。做一名幸<br />福的班主任，这个标题其实很大，感触也很深，留下了许多难忘的记<br />忆，其中的互动环节是我印象最深的，我们各位老师以自己丰富的经<br />验和阅历，让自己在发言中精彩连连：<br /> 　　“你觉得班主任是一个专业吗？”<br /> 　　“作为一个专业的班主任需要具备怎样的知识技能和个人特<br />质？”<br /> 　　“作为专业班主任，需要什么样的支持与帮助？”<br /> 　　“您担任班主任的年限和选择帮助人工作的原因？”<br /> 　　“您当前工作中遇到的最大的困难与问题是什么？”<br /> 　　“您作为一名班主任，有自己的成长规划吗？”<br /> 　　连续的发问与互动，让我不禁陷入了深深的思考，的确，我在<br />班主任的道路上也走过了几个年头，但是在很多理论层面还缺乏相应<br />的思考，没有想过这些为什么，我估计也许因为缺少这些为什么，才<br />让我在班主任之路上步履蹒跚。对于我，目前可能不是谈如何做一名<br />幸福班主任的时候，我首先要做的是一名合格的班主任，毕竟对于班<br /> <br />主任工作，我们都是“先上岗，后培训”，也只能在不断的经验总结中<br />和学习培训中提高自己的认识。<br /> 　　齐教授讲述了很多减压和提高幸福指数的方法，其实，我觉得，<br />对于幸福的理解，见仁见智，就像央视曾今就“你幸福吗？”这个问题<br />采访中国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言和前俄罗斯总统普京的回<br />答一样，都是我不知道。<br /> 　　其实对于班主任和任课老师孰轻孰重的问题，在辩论和理解过<br />程中，不同的老师给出了不同的理解，班门弄斧中我也有一些自己的<br />理解。其实就如哲学对于一切事物的判读是一样的，世间万物都是对<br />立统一的，既有对立面，也相互统一。对立面就犹如大部分老师提到<br />的职责不同、要求不同，扮演角色不同等等，统一面就是最终终究要<br />回到服务学生健康发展这个层面上来。大家都是教育者，正如一位老<br />师提到的，班主任是显性的教育者，而任课老师可能是隐性的教育者，<br />因为我们每一节课都渗透着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态<br />度价值观”的教育教学目标。我们经常所提的“德智体美劳”、“教育教<br />学”等连词，德育和教育都是放在前面的，由此可见，教师（无论班<br />主任与否）都有相同的目标和任务。<br /> 　　联合国教科文组织对于健康的定义是：身体健康、心理健康和<br />社会适应良好。身体健康中可以体现在学校的各种健身活动，比如课<br />间操、跑操、眼保健操等阳光体育活动内容，主要由班主任组织进行，<br />而心理健康主要体现在对学生心里问题的解决上，一般学生出现心理<br />问题，家长首先要拜托的就是我们一线的班主任；对于社会适应方面，<br /> <br />主要由各种班会课以及平时的影响认知和社会活动构成，主要又是由<br />班主任组织实行，所以，班主任和任课老师目标一致，但是分工不同，<br />付出也会又有所不同。<br /> 　　通过这次活动，我收获很多，感谢国培！<br /> <br />