2021学困生帮扶心得范文

2021 学困生帮扶心得范文<br />学困生帮扶心得范文 1<br />学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。<br />那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们<br />的成绩提高得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。<br />一、课上因材施教。<br />为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材<br />施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否<br />注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，<br />使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。<br />二、课后耐心辅导。<br />学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘<br />了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他<br />们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到&ldquo;明日复明日，明日何<br />其多&rdquo;的危害。<br />三、严教中有爱。<br />针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们<br />没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正因为<br />有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生<br />活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。<br />四、争取家长的配合<br />我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了放弃的想<br />法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是<br />有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。<br />对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，<br />我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我<br />要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数<br />的孩子一样，全面健康的成长。<br />学困生帮扶心得范文 2<br />教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素，非智<br />力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，<br /> <br />培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。<br />而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。<br />经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体<br />到达了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对<br />学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结<br />如下:<br />首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，<br />也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，<br />也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后<br />对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参与的转化格<br />局，效果喜人。<br />其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。<br />1、创设和谐的培育条件<br />教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊<br />重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩<br />差而遭受指责，久而久之，他便将别人&quot;你真笨&quot;、&quot;你不行&quot;的看法，内化为&quot;我笨&quot;、&quot;我不行<br />&quot;的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良<br />好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心<br />克服不良习惯，相信自己能够学得很好。<br />2、确立合理的学习目标与计划<br />学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。恩格斯说:&quot;没有计划的学习简直就是荒唐。&quot;<br />有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的...