一年级语文读写结合心得

一年级语文读写结合心得<br /> 　　一直以来，我都教低年级语文，在这段时间的教学中，我个人<br />认为我们小学语文教师在教改实践中，要进行读写结合的教学，打开<br />低年级写话起步之门！让孩子说完整的话，在这个基础上，训练孩子<br />积累词语和运用词语。对此，我谈谈对一年级语文读写结合的几点心<br />得：<br /> 　　一、看图说话，促语言文字的积累<br /> 　　一年级的孩子年龄小,语言能力的训练要循序渐进，不可要求<br />过高。必须从基础教起,因此在上学期的教学中我们主要注重孩子的<br />积累,教学时引导孩子模仿着说词语、词组、简单的句子。本学期在<br />此基础上,让孩子动笔写一句,或几句话.利用教材让孩子模仿说一段<br />话.虽然孩子的水平参差不齐.但我想经过不懈地努力.学生的语言能<br />力会得到有效地提高。 利用插图进行说话训练，教学中通过看图和<br />学文穿插结合。有助于发展学生的思维和语言。 指导观察，指导学<br />生有顺序、有重点地观察图画，能够培养学生较强的观察力。教学中<br />指导学生根据一幅图或几幅图凭着观察和想象，有条理的说明图意。<br />看单幅图时，引导学生按一定的顺序，分清主次，抓住画面上的主要<br />事物，并按主要事物和周围事物的联系来进行观察和想象，如观察<br />《小乌龟笑了》先让学生按照从上到下或由下到上的顺序观察图上<br />画的是什么？从中观察动物之间的表情，然后再让学生编成小故事，<br />再教给学生按事情发展顺序写几句完整的话、连贯具体地说明图意。<br /> 　　二、写好规范字,增加识字量<br /> <br /> 　　众所周知，汉字具有多而繁的特点，这就给学生学习汉字带来<br />诸多困难。因此，教学生写好规范字是教师在教学过程中的一项基础<br />任务，也是重要任务。<br /> 　　写字教学时，首先指导学生正确的写字姿势，还要进行具体的<br />书写指导，让学生把字写正确，写规范。一年级学生入学时间短，没<br />有写字基础，所以在教学生写字时，应一笔一画地耐心讲解、示范，<br />对容易写错的、笔画多的字重点讲解，以免让学生形成倒插笔、间架<br />结构不匀称的坏习惯。教学中。教师还可采用多种形式进行讲解，如：<br />彩字教学法。在学习&ldquo;专、练、场&rdquo;等字时，其中的笔画&ldquo;竖折折、横<br />折钩、横折折折钩&rdquo;容易写成一笔多画，所以为让学生更快牢记，这<br />些笔画用红粉笔书写，其它笔画用白（bai）粉笔书写。这样明显的<br />区分，学生观察字形时，笔画就不会写错写散。教学中教师应持之以<br />恒、长期规范的书写，让学生写字时一心一意，手脑并用，这样不但<br />能让他们养成一个良好的书写习惯，也培养了孩子们做事情时能细致<br />认真。<br /> 　　三、注重积累词句，准确理解词句含义<br /> 　　学生会认写较大量的字以后，也就能够认读大量的词句。因此，<br />在教学中应注重让学生积累丰富的词句，在学生积累词语的同时还要<br />注意引导他们同具体的事物，以及实际生活联系起来，学会理解、运<br />用并掌握。<br /> 　　四、掌握朗读技巧，培养阅读能力<br /> 　　推荐阅读书籍，在&ldquo;趣、益&rdquo;上做文章。 针对一年级学生的特<br /> <br />点，我向他们提出&quot;有趣、有益&quot;的阅读宗旨，《儿童画<br />报》、《十万个为什么》都是首选刊物，再根据他们爱看电视的特点，<br />向他们介绍一些优秀的电视栏目，如《新闻联播》《科技之光》《动物<br />世界》《世界之窗》等等，让他们更先的进入知识，了解更开阔的生<br />活，丰富和充实学生的心灵，启迪他们对所读所看的内容去思考和体<br />会，使阅读对学生写作起到了积极的推动作用。古人云：读书百遍，<br />其义自见。这里说出了多读的重要性。在理解字词句含义的同时，只<br />要多读，就会自然上口，久而不忘。一年级的小学生在学习汉语拼音<br />时就开始读短小的课文了，我觉得这个时候是学生朗读的开始，要想<br />建好这个朗读平台，培养他们的朗读能力必须从一年级抓起，必须从<br />这里起步。<br /> 　　在朗读教学中，教师要以声情并茂的范读，激发学生仿读的兴<br />趣，然后抓住朗读中的重点和难点，理解课文大意，并鼓励学生满怀<br />信心去读，有声有色地读，有滋有味地读，反复地读。<br /> 　　在学生学习读的同时，要指导学生按不同的标点符号读出不同<br />的停顿，这是正确读的一个起码要领，也是最基本的朗读技巧。通过<br />多读，多练，学生的朗读水平一定会提高，从而提高阅读教学的效率。<br />另一方面也使...