学完口技后的心得

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学完口技后的心得 　　《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是一个口 技人高超的技艺，根据这一内容及情感，我将此课的教学的情感、价 值观目标定位于：透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙， 激发学生学习古代文化精髓的激情。基于这点，教学中我采用了引导 学生感受民间艺术的方式来导入课文，让学生说说自己所了解的一些 民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听 到了哪些声音，并把他们串成故事。这不仅让学生切身地感受到了口 技，而且丰富了他们的想象空间，锻炼了他们的口头表达能力。 　　对于这场表演的精彩，作者并没有用华丽的辞藻进行形容，而 是通过一些具体的描绘来展现，表现出巨大的艺术感染力，而且语言 灵活、简洁，浅显易懂。将文本的这些特点和学生的实际相结合，在 教学中我淡化了传统文言文教学中的译文环节，将大部分的时间用于 评读和赏析中，确立了以下几个教学内容： 　　首先，立足于文章的结构和场面的描写。本文所表现的声音多， 情节波澜起伏，故事性强，内容虽复杂，但作者却安排得井然有序， 有条不紊。全文以时间为序编排故事，由施屏障开始，叙写表演前的 准备及即将开始的情形，交代口技表演者及表演的时间、地点、道具 以及观众的反应，为下文的表演作渲染和铺垫。主体部分将表演的内 容分成由睡到醒，由醒到睡最后火起的三个场面，从整体上看，三个 场面层次清晰，逐层推进，最后形成火场百相的高潮，而从个别的场 面看也分别逐层推进形成小高潮，一步步紧抓观众的心。整个描写有 起有伏，有张有弛。声音的变化由远及近，由外及内，由物及人，由 小到大，由疏到密……，虽变化多端，但层次清晰，让人应接不暇， 叹为“听”止。最后撤屏声绝，再次交待道具，形成首尾的呼应。 　　其次，立足于作者的表现手法。三个场景的描述，都是先描摹 表演的情节内容，在写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语。 这不仅使得全文的结构整齐、严谨，更是一种绝妙的正面描摹与侧面 描写相结合的写法。文中的正面描写可谓是惟妙惟肖，作者用长短参 差的语句、配合缓慢相间的节奏绘声绘色地表现着声音的高低起伏， 奏出一段抑扬顿挫的旋律。同时配一大量的拟声词，比如“许许”、“呼 呼”、“力拉”，传神地描绘了各种各样的声音。同样侧面描写也是恰 到好处，在描写的过程中，以简洁的语句巧妙地将观众的反应穿插其 中，从“微笑，默叹”到“意少舒”“正坐”，到最后的“变色离席”“两股战 战”，不仅突出了口技表演的逼真，技艺的高超，也丰富了情节的波 澜。此外，作者前后多次再现道具的简单，更强调了技艺之“善”。

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所属：办公文档 - 心得体会

发布时间：2023-01-16 14:18:15 页数：2

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文章作者：U-131910

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