先学后教心得体会

先学后教心得体会 <br />篇一：2014先学后教当堂训练心得体会 <br /> 2014先学后教当堂训练心得体会 <br /> 第1篇：先学后教当堂训练心得体会 <br /> 暑假，按照学校安排，我读了蔡林森《先学后教-当堂训练》一书，颇有感触，以前我们总习惯 先教后学 的教法，认为教师 深挖洞 &mdash;&mdash;讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，教师带领学生 钻山洞 ，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易造成学生思维的惰性，学生成了被动的 哑巴 。而 中学 先学后教 的教学方法，恰恰相反。在课堂结构中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。学生自学前，教师抓住知识点，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向. 开始上课时，教师准确地提示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视、广泛答疑等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导差生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，即突出了学生主体地位，又培养了学生的良好学习习惯，为后面的 教 环节打下了基础。 <br /> 先学后教-当堂训练 教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个 引导--学练--堂堂清 教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中 鸡飞蛋打 的效果。要把 先学后教-当堂训练 教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。 <br /> 先学后教-当堂训练 教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。 先学后教-当堂训练 教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师 引导 这个工作没有做好。就需要我们在 引导 的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。 <br /> 总之，我们完全可以向XX学习，学他高效的教学方法。相信我们教师如果把 先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来，我们就一定可以闯出一条成功之路。 <br /> 第2篇：先学后教当堂训练心得体会 <br /> 通过学习洋思中学以学生为主体， 先学后教，当堂训练 的课堂教学结构，对我影响很大。再结合自己平时的教学情况，下面我谈谈自己的看法。 <br /> 1、 先学后教 当堂训练 教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中 鸡飞蛋打 的效果。要把 先学后教当堂训练 教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。 <br /> 2、 先学后教 当堂训练 教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师 引导 这个工作没有做好。就需要我们在 引导 的内容上下功夫。 <br /> 3、 先学后教 当堂训练 教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照 先学后教 当堂训练 教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。 改进措施： <br /> 1、 培养学生的自学能力 <br /> 先学后教 当堂训练 教学模式要求：对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不...