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其他(心得)之先学后教中的先学指导

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其他论文之先学后教中的先学指导 <br />  摘要:以学生为本,就要先学后教,学生自能学习,但先学指导依然重要,先学指导要明确目的,重点难点,提供背景,指导方法,安排步骤,要遵循一些基本原则。 <br />  关键词:生本教育;先学后教;先学指导;内容;原则 <br />  以学生为主体,以学生为本,&ldquo;生本&rdquo;都在强调&mdash;&mdash;先学后教。那么,我们该如何看待先学后教, 如何操作先学后教呢? <br />  一、从教育本质看先学后教 <br />  教育到底是为了什么,这是教育工作者必须思考的问题。现在提回归教育本质,那么教育本质是什么?我认为,教育要教学生方法,包括思考的方法,学习的方法,生活的方法(习惯养成),等等。所谓授人以渔,而不是授人以鱼;不只是给学生金子,更要教会学生如何点石成金。这是很重要的,现在提到很多。 <br />  那么,知识重要不重要呢?人们在批判以前的教育陈旧,必须改革时,常常要说,以前的教育,重知识,而不重视能力,不重视方法,知识是死的,怎样怎样,倒好像重视知识成了一个罪过。 <br />  其实,方法、能力离不开知识的积累,必须以知识为基础。这一条很难改变。比如,有些方面,知道就是有能力,不知道就是没有能力,知识就等同于能力。 <br />  所以,教育,文化课(专业课)教育,至少要教方法,至少要教知识。而方法也是知识,就是掌握知识的知识。 <br />  因此,教育一是要教学生掌握知识的知识,即方法;二是要让学生掌握最基本的知识,即通识,这是各科教材所选内容,即我们平时常说的知识了。 <br />  为什么要先学后教,我觉得可以这样理解。要学会骑自行车,必须是学车的人亲自骑,不断犯错,不断改错,付出时间、精力,最后会骑了。关键在学车的人,别人再怎么指导,再怎么替她着急,为这学车人生气,软语教导,恶语责难,都不可能代替学车人。因此,学车的关键,是学,是实践,教可以起到推动作用,但归根结底是外因,是辅助。我们中国教育很大的问题就是缺少实践环节,德育更明显。教是为了不教,是为了学生自能学习,自能发展。 <br />  因此,该放手时就放手,大胆的让学生尝试,让学生自学,这正是让学生学会学习的重要一环。 <br />  这就是先学后教&ldquo;先学&rdquo;的本意吧。 <br />  其次,每个人都有学习的本能。比如看电视,只看一遍,大多数人都会记住情节,甚至里面的经典台词能够背诵。每个人都有能力自学,这也是提倡先学的基础。老师没有必要事事为学生考虑周全,甚至代替包办。应该给予足够的信任。 <br />  每个人都是天生的学习者,那为什么还要靠老师呢?我看往小处说是因为考试,往大处说是为了教育的共同目标,即教育基本目标,全面提高人的素质。 <br />  因此,先学过程中,教师的指导很重要。 <br />  二、先学过程中的教师指导 <br />  1、指导的内容 <br />  教师的先学指导,包括:明确学习目标,点出重点、难点,提供知识背景,安排学习阶段步骤(由易到难,循序渐进)。 <br />  明确学习目标,每个人都会学习,但学习同一东西,各人所得会大不相同。鲁迅说:同一部《红楼梦》,不同人所见是迥然不同的:经学家看到易,理学家看到淫,考据家看到没落,文学家看到缠绵,革命家看到排满。因此,学习目标必须得统一,由老师来统一。依据是课程标准,课程标准要求学生在什么阶段达到什么目标,考试时会是什么样式、什么要求、什么形式,等等。考试是近期目标,课标要求,学生的终身发展是远景目标。 <br />  恰当的目标,符合学生最近发展区的目标,会使学生的学习方向明确,落实具体。 <br />  2、点出重点、明确难点 <br />  每一节课,都应当有一个学习的中心,要求学生四十分钟全部精力集中,效率很高,这不现实,要求老师课上所说,学生全部记住更没有可能,且没有必要。因此,重点必须明确突出,一节课的重点任务顺利完成与否,是一节课成功与否的标志。 <br />  因此,先学指导点出学习重点,非常必要。 <br />  难点,有教师提出,似乎有些问题,一个问题在甲同学是难点,在乙同学可能是很容易,因此,难点由学生提出,之后小组解决,解决不了的,再由课代表汇集到老师处,这才是真正的难点,教学的重点。也是先学与后教的结合点。 <br />  3、提供必要的相关知识 <br />  学习,在一定程度上就是以原有知识...

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发布时间:2023-01-16 13:28:34 页数:6
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文章作者:U-67198

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