英语（心得）之小学英语“先学后教型”小组合作的策略研究

英语论文之小学英语&ldquo;先学后教型&rdquo;小组合作的策略研究 <br />　　传统的教学仍局限在师问生答、生问师答等单调的模式中，而小学生年龄较小，自控能力差，他们的注意力无法长时间地集中在此类操练上。久而久之，课堂气氛也会随之&ldquo;降温&rdquo;，学习积极性骤减，根本无法完成预期的教学目的。有些学生不喜欢学习英语，根本原因除了缺乏强烈的英语学习动机，一定程度上也是由于教师的教不得法。&ldquo;每年教师都要将有价值的商品卖给有时不情愿的&rdquo;顾客&ldquo;。所以对我们英语教师来说，重要的是找办法激发学生的学习动机。在2014年4月17日的一小英语教研活动中，赵书静老师说：在我们的英语教学中，因为操练机械，所以耗时更长；因为耗时更长，所以效率很低；因为效率很低，所以兴趣不大；因为兴趣不大，所以动力不强；因为动力不强，所以投入不多；因为投入不多，所以效果不好；因为效果不好，所以&hellip;&hellip;； <br />　　鉴于这种现状，联系所教学生的实际，我在教学中注重引导学生开展大量形式多样的合作学习，以此来激发学生学习英语的兴趣，促进学生内心情感的诱导，满足学生个体内部的需要。英语学习是一个合作互动学习的过程。只要是合理的、具有科学性的合作学习，对提高学生的英语应用技能是行之有效的。目的是要把我们小学英语课堂变成：因为操练有趣，所以学生喜欢；因为学生喜欢，所以兴趣很大；因为兴趣很大，所以动力很强；因为动力很强，所以投入很多；因为投入很多，所以效果很好；因为效果很好，所以&hellip;&hellip; <br />　　下面笔者六年级（上）Unit 5 What does he do ?Part A Let`s  learn 为例，谈谈在英语教学中如何引导学生先学后教型的小组合作的一些策略。希望能引起同行的共鸣。 <br />　　一、先学后教，自主探究 <br />　　活动一： <br />　　先学后教读单词（小组合作，六人一组） <br />　　1.    发材料，六词，一些提示词 <br />　　2.    小组合作，尝试读词 <br />　　目的是让学生通过先学后教型的小组互助合作学习，让学生更主动地、印象更深刻地来用phonics拼读6个单词的音。以好的学生带上不是很好的学生，让他们主动参与学习，动脑筋，学起来是事半功倍。 <br />　　活动二：小组合作学句型What does your &hellip; do? He /She is a/an &hellip; <br />　　操作方法：小组合作 <br />　　1.Listen and match, what are Liu Yun&#039;s family members&#039;jobs. <br />　　2. Work in groups, learn sentence by themselves.（teacher will give 2examples first） <br />　　目的是让学生通过小组互助学习掌握该课句型并挖掘出本课重点a / an用法，引导学生自己总结其用法规律：在原因因素的单词表示一个时在前面要用an。激发学生们自己去思考，让学生自己亲身经历摸索的过程，这过程一定要保留。不管学生总结出了什么规律，规律是否正确，都是可以的；但这些是由老师说出来的，都是错的。 <br />　　二、创设情境，激发兴趣 <br />　　活动三：意先行，音形跟 <br />　　借助图片，先学后教，音意匹配 <br />　　先学后教（小组合作，六人一组） <br />　　发材料，五词，五图 <br />　　小组合作，匹配活动 <br />　　小组合作，尝试读词 <br />　　师生训练，图中训练 （Group A: My mother is a singer.  Group B: My mother is a singer,too. ） <br />　　纠音正音，语篇输出 （把碎片连贯起来，鼓励学生连续地说上几句话，这样学生就会有成功感。比如：My mother is a singer. My father is an actor. &hellip;） <br />　　活动四：突破难点，找规律 <br />　　小组合作活动 <br />　　发材料，学生六人小组讨论 <br />　　拼读单词 <br />　　写出带有问号的单词 <br />　　目的是让学生通过小组活动，激发学生思考的过程，让学生自己来解决问题。在这活动中要求学生要通过读单词，懂意思，然后发现规律，才能知道答案，从而很好地突破这三个易混淆的单词。让学生熟练掌握好单词的音、行、意。 <br />　　三、动手实践 自主探索　合作交流 <br />　　活动五：Play a game.砸金蛋 <br />　　小组合作，六人小组 <br />　　每一个数字后面跟着的是几句话，然后出现图片，学生猜单词。 <br />　　目的：大量信息输入，训练学生阅读能力及阅读技巧；帮助学生对单词形的进一步加深，更广范围内讨论职业。学生通过小组合作...