先学后教、当堂训练教师学习后的心得体会范文

先学后教、当堂训练教师学习后的心得体会范文<br /> 　　我读了蔡林森与先学后教一书，我深深地觉得，&ldquo;教学革命&rdquo;是<br />蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈，显示出了一位老教<br />育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我们受益匪浅 通过<br />学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该<br />在以下两个方面去努力：<br /> 　　一、转变自己的教育观念<br /> 　　１、 &ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式不能学形式。如果不看自<br />己所教班级的实际情况，把整个&ldquo;引导--学练--堂堂清&rdquo;教学模式的形<br />式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出<br />现退步，可能要出现成语中&ldquo;鸡飞蛋打&rdquo;的效果。要把&ldquo;先学后教-当堂<br />训练&rdquo;教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样<br />才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学<br />生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的<br />基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法<br />和制度逐渐加强。<br /> 　　2、&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式，有利于培养学生的自学能<br />力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的<br />方法和经验。&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式最主要的就是：学生是<br />主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师<br />总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就<br />错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师&ldquo;引导&rdquo;这<br /> <br />个工作没有做好。就需要我们在&ldquo;引导&rdquo;的内容上下功夫。只要引导得<br />当，学生可能比老师想得全面。<br /> 　　3、&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式。无论是备课还是上课、无<br />论是自习还是作业批改，要真正按照&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式<br />去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知<br />识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课<br />时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的<br /> 　　4、&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式。如果学生从来没有自己预<br />习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成<br />认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个<br />环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实&ldquo;一丝不苟的学习态度、<br />一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯&rdquo;的学风训练，执行好学<br />习常规。<br /> 　　5、 &ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式。不能是教师只学模式的<br />形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，<br />就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只<br />有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各<br />个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩<br />肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。<br /> 　　二. 在今后的教学工作中<br /> 　　1、 培养学生的自学能力<br /> 　　&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式要求：每节课刚一上课，老师<br /> <br />就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－<br />５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案<br />上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者<br />是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者<br />让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。<br /> 　　2、 高效率发挥提问的应用<br /> 　　&ldquo;先学后教-当堂训练&rdquo;教学模式要求：上课提问是学生集中注<br />意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能<br />要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共<br />同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。<br /> 　　在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我<br />们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能<br />完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易<br />出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同<br />学再评判正确与否。<br /> 　　综合自己学习，使我明白，做一位合格的教师，就必须做好学<br />生的&ldquo;引导者&rdquo;，让自己的课堂因生成...