关于高中物理教学的心得体会

关于高中物理教学的心得体会<br /> 　　篇一：高中物理教学心得体会　　高中物理对于很多学生来说<br />是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是&ldquo;老大难&rdquo;。因此，<br />对于年轻高中物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据<br />这两年在教学上的探索，有以下反思。<br /> 　　一、重视把握教材<br /> 　　以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了<br />解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度，<br />只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为<br />应该从以下几个方面入手：<br /> 　　1.认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。<br /> 　　2.做近年来的高考真题，注意高频考点在教材中的分布。<br /> 　　3.多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。<br /> 　　二、多角度了解学生<br /> 　　根据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重启发引<br />导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于 21 世纪的中学生能力<br />的培养;怎样才可以最大程度得启发学生呢?首先，必须了解学生基础，<br />了解学生所需的教学方式方法，然后才能&ldquo;对症下药&rdquo;。对于了解学生<br />的现状我觉得可以从以下几个方面入手：<br /> 　　1.课后和学生进行交流，了解学生的听课情况。<br /> 　　2.注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。<br /> 　　3.认真批阅学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问<br /> <br />题。<br /> 　　三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方<br />式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素质要求提高了;因此，教<br />师能否驾驭课堂成为教改成功与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：<br /> 　　1.充分认真地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题<br /> 　　2.激发学生的学习兴趣，在课堂上牢牢抓住他们的注意力<br /> 　　3.在课堂上机智灵活，多与学生进行交流<br /> 　　四、及时总结反思<br /> 　　每上完一节课，总感觉还需要改进的地方还很多，例如板书、<br />引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在需要改进的地<br />方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一<br />次体会到&ldquo;一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写<br />三年反思有可能成为名师&rdquo;的真谛。<br /> 　　以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有<br />些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自<br />己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，<br />做一名优秀的高中物理教师。<br /> 　　篇二：高中物理教学心得体会　　大学期间的家教经验发现：<br />一些创新意识较强的学生，却不是学习的佼佼者，他们通常对作业不<br />能认真对待，却很喜欢看一些课外丛书;而一些学习很刻苦的学生，<br />思维却并不活跃，遇到学习中的一些小问题就束手无策，他们为了提<br />高自己的成绩，到处找参考书，天天埋头苦学;还有大部分学生学习<br /> <br />兴趣差，动手能力差，主动学习性差，这些是导致他们的学习成绩提<br />高得很慢的一个主要原因。而我们要做的就是唤醒他们主动学习的意<br />识，增强他们的创新意识，使学生主动参与教学全过程，能构建自己<br />的知识结构，并能将所学的知识自觉地向外延伸，去解决一些新事物，<br />进而树立起对物理知识的自信。<br /> 　　高中物理中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理<br />解，很快就会被抛到九霄云外。但我们知道物理学是一门实验科学，<br />所以恰当地设计实验或演示实验，直观，又有趣。既能培养学生观察<br />实验的能力，又会使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感<br />性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学<br />过的知识内容记忆犹新。<br /> 　　课本中的定义让他们发挥想象能力去理解，会让学生感到枯燥<br />无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，进而给物理教学带来很大的<br />困难。所以运用形象类比的方法来突破教学难点，既省时又省力，也<br />达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。如在讲电<br />场的概念时，为了得到某点电场的强弱，放入一个检验电荷，某一点<br />电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点学生很难接受。在讲<br />到此题时，我问学生：&ldquo;同学们，外面有没有风?&rdquo;大家急切地向外看，<br />齐声...