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关于电化教学的心得体会

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<br> 关于电化教学的心得体会 <br> 关于电化教学的心得体会1 <br>   一年级语文课堂教学中的电教化教学 <br> <br>   当前人类社会已经进入信息化时空,现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是一年级的小学生,由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径,所以,电教媒体对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。 <br>   根据一年级语文教材特点,合理地利用电教媒体教学,能使学生在轻松愉快的气氛中高速度地获得知识,发展能力,形成个性,取得事半功倍之功效,也是在语文教学中实施素质教育落到实处的一个方面。 <br>   一年级语文课堂教学中,电教化教学以它色彩丰富的画面,展现文字蕴含着的意思,创设所需要的情境。课堂上将那一框框有序无声的投影教材,通过积极引导,学生自觉地观察、发现、思维、探索,就会使其变为一行行清晰在目的文字,化为一句句有声有色的语言,形成一幕幕耳目一新的意境。为培养学生的听说读写能力起着重要的作用。 <br>   一年级语文课堂教学中,教师即是教学的主导者,又是最主要的教学媒体。他能够运用听觉的、视觉的、运动触觉的感觉通道来传递教学信息。教师应根据教学目标、教材特点、学生特点、合理选择使用电教媒体,发挥电教媒体的特长,使教学过程现代化,达到提高教学效率,增强教学效果的目的。 <br>   首先是生动地分析字形,字的间架结构。字的结构有上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构等。电教媒体可以用不同颜色将字的不同部分区别开,醒目地标出字的间架结构。如教学生字“值”,可先出示“直”,让学生回答加部首可成什么字,有“植”。再出示“值”,让学生用旧字记住生字的字形。再用红色标部首,黑色标偏旁,这样,学生就会说:“值是左右结构,左窄右宽。”再如教学生字“香”,可先出示“禾”,让学生回答加部首可成什么字,有“秀”,再出示“香”,让学生用旧字记住生字的字形。再用蓝色标部首,粉色标偏旁,这样,学生也会说出“香”是上下结构。 <br>   其次是解决写字教学中的难点。有些生字的笔顺较难记,可利用电教媒体出示字的笔顺,进一步加深学生的印象。对生字中容易写错的笔画,也可以在屏幕上反复出示,让学生牢记。也可以让学生对着课件竖空。 <br>   如果说一年级语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么电教媒体教学就是一片锦上添花的绿叶,二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的情境,从而提高了一年级语文的教学质量。 <br>   随着时代的发展,教育的不断发展,教师素质的日异提高,在一年级语文教学中,通过教师的精心设计,合理的动用电教媒体,优化了课堂教学结构,对学生的思想道德素质、个性心理素质、审美素质、能力等素质的培养表现得淋漓尽致,语文课就真正活起来了。课堂四十分钟的效率也会大大提高了。 <br> 关于电化教学的心得体会2 <br>   教育系统是与科技发展贴得比较近的行业,因为,教育与科技发展相辅相成,科技为教育服务,教育又为之培养科技人才。 <br>   目前,我们学校实行了网络化教学,每位教师在授课时,不像以前一样排好课轮流到多媒体教室去上课,这确实极大的方便了每位教师。凡是用过的老师都知道,多媒体网络真是好东西。多媒体教育网络是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段,有利于提高教学质量,特别有利于智力发展。 <br>   新颖生动的演示,熟练、协调优美的示范表演,能激发学生探索求知的好奇心,活跃课堂气氛,提高学习兴趣集中注意力。好的演示,往往使学生过目不忘,有助于学生牢固地掌握知识,激发学习的主动性和积极性。 <br>   正确、规范的操作是演示成功的基础,也是提高演示效率的前提。演示过程是在学生注意力高度集中的情况下进行的,教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象。教师的很多操作又是学生第一次看到,这种“先入为主”,一旦给学生留下不规范的操作印象,将来纠正起来会是很困难的。演示的同时要配以简明的...

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发布时间:2023-01-16 13:17:19 页数:13
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文章作者:U-14225

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