小学语文教师教学心得体会范文

小学语文教师教学心得体会范文<br /> 　　小学语文教师教学心得体会范文 1<br /> 　　作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使<br />命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作<br />者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：<br /> 　　一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能<br />的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以<br />及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。<br /> 　　二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于&ldquo;教<br />参&rdquo;，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的<br />思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段<br />落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。<br /> 　　三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师<br />要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学<br />生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教<br />学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个&ldquo;读&rdquo;字，做到以问促<br />读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、<br />师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之<br />中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。<br />杜绝&ldquo;小和尚念经，有口无心&rdquo;的读法。课堂设问要有思维的容量、思<br />考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构<br />思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾<br /> <br />处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。<br /> 　　四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方<br />法，就会解决&ldquo;会学&rdquo;的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方<br />法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录<br />法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符<br />号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、<br />勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。<br />5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊<br />的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片<br />断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生&ldquo;动手、动脉、动口&rdquo;<br />的实际阅读训练为主。<br /> 　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着&ldquo;勤学、善<br />思、实干&rdquo;的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。<br /> 　　小学语文教师教学心得体会范文 2<br /> 　　在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：&ldquo;老<br />师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢 我认为你应讲<br />得再细点，这样我们会理解得更好。&rdquo;这说明学生已正在由过去的被<br />动接受、消极存贮知识的&ldquo;记忆仓库&rdquo;向敢于质疑、敢于发表不同见解、<br />敢于反驳老师的新型学生转变。<br /> 　　今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在<br />他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂<br />上的发言都已证明了这一点。<br /> <br /> 　　此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的<br />新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。<br /> 　　应该说现在的小学语文教学与过去&ldquo;应试教育&rdquo;时的教学相比，<br />更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：<br /> 　　第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都<br />有很明显的表现。例如：韵母 iou、uei、uen 在前面加上声母进行拼<br />写的时候，应写成 iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上<br />去。再如以&ldquo;i&rdquo;开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把&ldquo;i&rdquo;大写，<br />如&ldquo;夜&rdquo;应拼成&ldquo;Ye&rdquo;而不是&ldquo;Yie&rdquo;等等。<br /> 　　第二，常用字词掌握不准确。如&ldquo;以&rdquo;、&ldquo;已&rdquo;的用法不分，经常<br />错写成&ldquo;以经&rdquo;、&ldquo;已后&rdquo;。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，<br />这些错误在初中阶段纠正起来很困难。<br /> 　　第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能<br />力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，<br />无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内...