优秀英语教师小学教学心得体会

优秀英语教师小学教学心得体会<br /> 　　一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持<br />久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、<br />善学、会学，学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段必须不断更新，用<br />灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种<br />手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学<br />生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。<br /> 　　一、创设英语的教学情境<br /> 　　情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在<br />认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接<br />受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际<br />的能力的决定因素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学<br />生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。<br /> 　　语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语<br />言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的<br />学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解<br />了语言的本质，无需教师过多的解释。在小学英语教学中，创设情境<br />让学生感知语言，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语<br />言观，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也非常活跃。<br /> 　　二、重视“以生为本”<br /> 　　过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育<br />对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容<br /> <br />器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是<br />具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学<br />的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成<br />熟。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广<br />大教师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教<br />些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标<br />准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分体现学生<br />的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。<br /> 　　三、采用任务型教学模式<br /> 　　&quot;任务型&quot;课堂教学模式是将英语的教学目标整合<br />到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同<br />时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程<br />中提高运用英语的能力。&quot;任务型&quot;课堂教学模式，有利于<br />帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策<br />略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在<br />掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，<br />培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。<br /> 　　对于小学英语课堂来讲，&quot;任务型&quot;的课堂教学就是<br />在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完<br />成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨<br />在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的<br />课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在<br /> <br />做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从<br />中也体验到了成功的喜悦。<br /> 　　尽管英语的教学与其他学科有点不一样，但也是兴趣为先，学<br />生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想<br />象失去了兴趣还能怎样培养交际能力，所以，作为英语教师，一方面<br />要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和<br />保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。我们的英语教学<br />只要善于在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习兴趣，那么我们的教<br />学就会事半功倍，收到好的效果。<br /> <br />