教师学习新《中小学教师职业道德规范》的心得体会

教师学习新《中小学教师职业道德规范》的心得体会<br /> 　　新《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但<br />在具体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教<br />育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面<br />的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。<br /> 　　新《规范》对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在<br />前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，<br />这是作为一名教师应该达到的基本标准；后者则反映在最后一条“终<br />身学习”上。<br /> 　　在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这<br />在旧《规范》中是没有的。乐于奉献的精神特别需要提倡。新《规范》<br />提出教师要“爱国”，要“志存高远”。陶行知先生曾说：“在教师手里<br />操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”只有当教师把教<br />育作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人<br />梯，这是教育工作的核心价值所在。<br /> 　　新《规范》首次纳入了教师要“保护学生安全”，这是必要的。<br />教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教<br />师应该对学生的安全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”两个方<br />面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们<br />的责任和义务。“保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，<br />它需要广大教师共同遵守。在“5·12 地震”灾害中，面对突如其来的灾<br />难，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不<br /> <br />顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行<br />动来诠释师德和保护学生安全的含义。在我看来，能不能保护学生应<br />该是检验教师的一个道德标准，学校在培养、教育学生的时候就经常<br />说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。我们不能<br />把“爱生”当成口号，要把对学生的爱融化到点点滴滴的教育教学和一<br />切活动中。所以，保护学生安全，不管是从法律的角度，还是从道德<br />规范的角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德规范的修改，<br />通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现<br />了社会的进步。新时代的教师在规范的引领下对学生的教育和关爱也<br />必将更具人性魅力。<br /> 　　新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教<br />育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然<br />对教师有新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯<br />一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点会越来<br />越在教师对学生的评价方式上得到体现。<br /> 　　另外，新《规范》在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的<br />提出，我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。终身学习是 21<br />世纪的生存概念，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任<br />何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，<br />代表着社会的文明程度。教师是人类永恒的职业，但社会对教师从业<br />资格的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质<br />并非与生俱来，而是要通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。<br /> <br />新的教育观念认为，终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必<br />由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应树<br />立的终身学习观。<br /> <br />