教师生本教育心得体会

教师生本教育心得体会<br /> 　　生本教育成为时下一个鲜活的话题，吸引着我们的思想，去追<br />寻人本的主旋律；吸引着我们的眼球，去追寻生本课堂的奇迹。<br /> 　　走近邯郸，走近钢苑中学，还未踏进学校校门，似乎已经嗅到<br />生本教育的气息，钢苑中学，全国生本教育实验基地，这所中学把生<br />本理念与学校实际相结合，走着一条属于自己的特色之路，生本教育<br />开展两年来已经取得骄人的成绩。<br /> 　　走进钢苑中学，踏进生本教育的这片沃土，扑面而来的是一块<br />石碑，上面布满了不同字体的立字，下面是周恩来的&ldquo;为中华之崛起<br />而读书&rdquo;八个大字。这些不同的立字和周恩来的这一读书立志名言，<br />透露出钢苑中学的师生们那种顽强的自立精神与执著的探索意志，不<br />断地进行教育改革推进生本教育。<br /> 　　走进生本课堂，那是一节语文课，展现在人们面前的是学生的<br />精彩无限。<br /> 　　镜头一：学生替代老师，主持课堂，有板有眼，言语流畅，是<br />那么娴熟；<br /> 　　镜头二：学生讲故事并写出关键词，然后学生根据故事谈自己<br />的看法；<br /> 　　镜头三：学生记诵成语然后进行抢答，场面异常激烈；<br /> 　　镜头四：学生不断地提出问题，然后其他学生讲解问题，随后<br />进行质疑或补充，并进行错误分享。<br /> 　　走进生本课堂，那是一节历史课，展现在人们面前的是教师的<br /> <br />指导与点拨。<br /> 　　镜头一：教师尽量不占用更多的时间，把课堂时间留给学生去<br />思考，个别问题点到为止；<br /> 　　镜头二：教师不断地引导学生仔细阅读教材，引导学生分析教<br />材；<br /> 　　镜头三：在做解析问题时，教师引导学生要抓住关键词，通过<br />抓住关键词并联系课本知识解决问题，引导学生把相关知识有机地串<br />联起来；<br /> 　　镜头四：为了充分发挥学生的思维空间，提升学生的能力，教<br />师引导学生巧妙地进行小结。<br /> 　　无论哪一节课，每一位老师都面带笑容，态度很和蔼，他们落<br />落大方，不拘束，他们打破了教师一统课堂的局面，一堂课是那么轻<br />松和快乐，他们按照各自学科的模式与特点进行流畅教学，时而引导，<br />时而点拨，时而为学生鼓掌喝彩，时而对学生做出评价，不断激励学<br />生，他们让课堂动起来，让课堂活起来，他们实践着新的教育理念，<br />以人为本，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。<br /> 　　钢苑中学通过生本课堂这一平台，真正的把生本理念不断地渗<br />透到教学中，教育是为学生好学而设计的教育，课堂是为学生好学而<br />设计的课堂，一切为了学生，高度尊重学生，充分信任学生，全面依<br />赖学生。不同的学科有着不同的教学方法，不同的课堂体现着不同的<br />教育方法，激发学生的兴趣，教师只做一点点，学生要做一大片，学<br />生是课堂的主人。生本教育在钢苑中学正在生根发芽，并且茁壮成长。<br /> <br /> 　　看到生本教育下一幕幕让人心动的场面，我们在以后的教学中，<br />也需要结合自己的实际情况，结合教材，结合学生，不断地改进教学，<br />以人为本，以生命为本，激发学生的内在潜力。<br /> 　　转变思想，坚定生本理念。生本教育符合社会发展潮流，是一<br />种与时俱进的理念；生本教育符合学生个性发展，是一种鲜活的有生<br />命力的理念，生本教育尊重学生的价值，是一种以人为本的理念；因<br />此我们要真相信，真实践，不断地完善它，以这种思想为指导，提升<br />我们的教学水平和思想水平，以促进学生的全面发展。尽管在实践的<br />过程中，我们会遇到各种各样的问题，有的对这一理念还存在怀疑态<br />度，甚至否定，有的在实践中，不知如何操作，存在怕苦畏难心理，<br />不愿去实践，有的在实践中，甚至不相信学生能学好能学会，这些都<br />是要不得的，因为这一理念已经证明并且继续证明它能给教育带来强<br />大的生机和活力。<br /> 　　实践生本课堂，设置好前置作业。在实践生本课堂中，前置作<br />业是上好一堂课的前提和保障，是实施生本教育的一个重要环节，也<br />就是说教师是否抓住了学生心理并找到了学生的兴趣。前置作业的设<br />置不仅关乎着教师对整个教材的把握程度，挖掘程度，也关乎着学生<br />是否能够深入浅出地理解和掌握知识，进行有效的把握这一堂课；也<br />关乎着学生是否能够参与到课堂中来，活跃课堂气氛，把课上活，因<br />此前置作业是一堂课的关键。尽管我们自己也在不断尝试着设置前置<br />作业，...