学习《教师如何做研究》的心得体会

学习《教师如何做研究》的心得体会<br /> 　　对于教科研写作，一线教师常产生这样的报怨：教学工作这么<br />忙，哪有时间写论文，写论文是专家学者的事，评职称的教师要做的<br />事，与我们教师有何干？学校要我们写，我们就写呗。<br /> 　　我们知道教学是一种艺术，艺术需要靠感觉和悟性，而感觉和<br />悟性又来自教学的主体那活蹦乱跳的学生，来自于教学闪光点和教育<br />机智的瞬间捕捉，而如果我们每天将这些捕捉用一点一滴文字进行总<br />结下来，为教师在教学生涯中留下了一行行坚实的脚印，这是我们教<br />师一生一笔巨大宝贵的财富。<br /> 　　就以笔者为例，近几年以来，我也投了一些稿件，其中也有被<br />一些报刊录用的。可见，教科研论文写作是教师从教育教学实践出来<br />的，是教师对自我教学方式及教学效果的一种静静的梳理。这是教师<br />思维火花的碰撞，是职业灵魂的净化，是教师身心快乐的源泉，为自<br />己人生的旅程增添一个崭新的高度、一条闪亮的起跑线。<br /> 　　当然，教师的“写”，不仅仅是为了各类评比、晋升职称，而应<br />该是把它看作是提高自己教育教学水平的重要手段。当前不少教师对<br />教科研论文写的方式不太熟悉，从看《教师如何做研究》看，我们教<br />师不必过分追求所谓学术论文的“规范”，而应选择的以下四种随笔类<br />“自由”风格：<br /> 　　教育随笔——一种机动灵活行之有效的反思记录方式。可以在<br />课上、课后随机摘记，可以是在书中、教案上或自己头脑中随时留下<br />痕迹，或对课上的经典点评或一个小小的引导失误都可作为反思的内<br /> <br />容。<br /> 　　教学后记——一种自我成长的反思记录方式。在一天的教学工<br />作结束后，要求自己写下自己的经验、教训或困惑并阶段性的与同行<br />教师共同交流分析成败得失，这样可以做到教学的扬长避短、精益求<br />精。<br /> 　　教案反思——一种有益的思维活动和再学习活动的反思记录<br />方式。这是教师用以改进教学的行动方案，着眼于教学实践改进的有<br />效途径。<br /> 　　教育 Blog——一种突破和时空距离的反思记录方式。教育博<br />客打开了我们教师心灵交流的通道，带给我们教师全新的震撼和激情，<br />记录的是自己日常教育教学中闪光的思想。<br /> 　　当然，教师的教科研论文写作在部分表现为个性化，很大程度<br />属于“个人奋斗”，有时教师可能在灯光下静夜思，回顾和展望，可能<br />倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。因此我们新教师要重视教科研论文<br />写作内容选取。<br /> 　　写教学实践。反思教师自己在教育教学管理、协调、决策、处<br />理处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么<br />纰漏。<br /> 　　写服务意识。从某种意义上说，新教师对学生管理就是服务，<br />服务于每一位学生的发展，为学生终身发展提供机会。这其中可值得<br />探讨与写的话题很多。<br /> 　　写读书感悟。读书是我们教师生活的需要，新教师要善于从书<br /> <br />中获得启发和感想，并及时写下来。<br /> 　　写观点争鸣。新教师应经常阅读报纸杂志，对观点新颖的文章<br />或有争议的论题，我们教师往往有话要说。这是捕捉论题的最佳途径，<br />如果有能力写的话不可错过。<br /> 　　写学科交叉点。“他山之石，可以攻玉”，教师可尝试着把心理<br />咨询学现象、企业管理学案例移用到教育教学中去，进行新的思考。<br /> 　　写教育热点。作为学校中教育教学热点问题，往往是人们热心<br />关心的重要问题，也是需要广大学校管理者共同努力去攻克难点问题。<br />因此选定教育管理热点问题进行探究也是教师案例研究成功的重要<br />渠道。<br /> <br />