美术教师小课题的研究心得体会范文

美术教师小课题的研究心得体会范文<br /> 　　中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，<br />属中国的国粹艺术。虽然中国画有着它自己的独特魅力，但是它的色<br />彩并不像油画棒、水彩笔那样鲜艳、丰富，主要靠墨色的变化来表现<br />画面。低年级学生喜欢漂亮的色彩这一特点，使中国画不能在第一时<br />间里吸引住学生的眼球，而对它深厚的文化内涵以及独特的艺术魅力，<br />低年级的学生又是很难理解的。那么如何使学生认识中国画、了解中<br />国画、喜欢中国画、会画中国画，这值得我们教师好好思考。<br /> 　　一、以游戏为主调动兴趣<br /> 　　爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜欢想象。教师应<br />抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。<br />如：在教学《水墨游戏》时，我用玩游戏的方式导入，用毛笔、墨汁、<br />加水、在宣纸上做各种活动。接着又形象具体的进行了演示，让毛笔<br />站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚&hellip;&hellip;然后想一想，添画完成<br />一幅作品。同学们在了解这个奥秘后，都急于尝试。在这个玩的过程<br />中，<br /> 　　无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的<br />&quot;浓淡干湿粗细曲直&quot;等变化，教师就应让学生认识到他的<br />表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的<br />美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。通过画面的展示，使<br />学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐<br />和愉悦的心情。<br /> <br /> 　　二、名家故事与欣赏教学开拓学生视野<br /> 　　几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺<br />术形式、表现技法等不断演变、提高，逐渐形成了浓厚的民族风格和<br />鲜明的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出<br />了许许多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，不胜枚举，各种<br />表现形式丰富多彩，它是我国宝贵的历史遗产。<br /> 　　对于美术教育来说，欣赏课是美术课堂教学的一个重要环节，<br />起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我经常网上查找有关画家<br />的成长故事，比如：《徐悲鸿三请齐白石》、《齐白石和他曾孙的故事》<br />《唐伯虎学画》等，既能激发学生的兴趣，又能把枯燥的欣赏讲解，<br />生动有趣的穿插到教学上。学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动<br />了。我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步认识了<br />他们成长的经历和优秀的作品。为以后的教学积累了更多的有关知识。<br />通过欣赏历史遗留下来的珍贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的<br />作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大知识领域，陶冶少儿的思想<br />情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美能力和创造能力。<br /> 　　三、从临摹儿童感兴趣的事物画起<br /> 　　中国画传统的学习方法是从临摹入手，如临一些古代和近现代<br />著名画家的优秀绘画作品。临摹所选择的绘画内容与少年儿童的日常<br />生活有着密切地联系，如一些蔬果、一些可爱的小动物等，因为儿童<br />对这些事物比较熟悉、感兴趣。同时，在临摹的过程，要注意培养儿<br />童多观察、勤思考的习惯，学会分析画家们是怎样对日常生活中的事<br /> <br />物进行艺术表现的。另外，还要注意培养儿童举一反三的创造能力。<br />如在学习猴子的基本画法之后，要求儿童能够画出除书本上的不同的<br />猴子动态。<br /> 　　四、多种方法，培养创新能力<br /> 　　在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采用多种<br />教学方法、多种教学手段等培养。如儿童刚开始接触水墨画时，教师<br />可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在洁白的宣纸上看<br />似漫不经心（实是极精心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、<br />线、面。然后问学生&quot;老师画的是什么呀？我们在这基础上勾画，<br />它又可以变化成什么？接着老师拿出另一支稍微小一点的狼毫笔稍<br />加勾点，一幅姿势不同、神态各异的、栩栩如生的群雀图跃然纸上。<br />真棒、真有趣！学生们群情激荡跃跃欲试，教师可以让学生到讲台上<br />随意点画，同时启发学生思考：&quot;我们可以把这些点面改画成什<br />么？学生边讨论边思考，教师稍加勾点，各种充满童趣的作品便展现<br />在眼前，学生学习兴趣浓烈，思维活跃，不知不觉中训练了他们的形<br />象思维能力和创新能力。<br /> 　　五、学书法艺术，打国...