课题研究及课改心得体会教师备课会上的讲话稿范文

课题研究及课改心得体会教师备课会上的讲话稿范文<br /> 　　首先，谈一下认识方面的收获：<br /> 　　1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两<br />个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是<br />素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。&ldquo;素质教育&rdquo;由于长期应<br />用就约定俗成了。<br /> 　　2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓&ldquo;见<br />多识广，经多见广&rdquo;。<br /> 　　3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教<br />材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那<br />么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组<br />成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！<br /> 　　4、有关&ldquo;教学目标&rdquo;的设计，课改十年来，我第二次听阚主任<br />如此透彻的解读，就是一个&ldquo;实&rdquo;字，实际、实用！不是生搬硬套，生<br />拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。<br /> 　　5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于&ldquo;形态&rdquo;<br />阶段，我们应借鉴先进学校的经验&ldquo;临帖、磨帖、入帖&rdquo;，然后根据我<br />们的探索&ldquo;破帖&rdquo;，成为我们&ldquo;个人&rdquo;的、&ldquo;个性&rdquo;的成功模式。<br /> 　　6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过<br />一系列探索，如&ldquo;促弱推边&rdquo;包保制、分层评价等，但我们还没有把这<br />项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确<br />保制度落实的机制。<br /> <br /> 　　7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲&ldquo;升学率的高低就代<br />表推进素质教育的高低&rdquo;，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进<br />素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该<br />精确的要精确，该模糊的必须模糊！<br /> 　　第二，管理上的启示：<br /> 　　启示 1.思路清晰、明确。纵观<br /> 　　xx 县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，<br />二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了<br />什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做<br />法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习<br />与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心&mdash;&mdash;改变教<br />的方式和学的方式，以省规划课题&ldquo;三步一体教学模式的研究&rdquo;为平台<br />改变教的方式的。以&ldquo;小组合作学习的实效性研究&rdquo;为平台，改变学的<br />方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。<br />一是简单化，在没有解决好&ldquo;改观念&rdquo;，就进入了改模式、方法、评价<br />了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还<br />没有思想准备，有点&ldquo;隔靴挠痒&rdquo;的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。<br />二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程<br />序性操作层面，培训的内容不系统是我们的&ldquo;致命伤&rdquo;。<br /> 　　启示 2.策略中肯，实践性强。<br /> 　　可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不<br />敢&ldquo;干&rdquo;，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年<br /> <br />的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了<br />积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列<br />制度建设，但总觉得&ldquo;火候&rdquo;未到。<br /> 　　第三，方法上的借鉴：<br /> 　　&ldquo;三人行必有我师&rdquo;。同样的事情，不同人去干，为什么会有不<br />同的结果。我们校近几年也进行了&ldquo;学案导学&rdquo;实验，还进行了一年的<br />&ldquo;双案&rdquo;教学实验，为什么我们没有成功的经验和做法，差在哪里了？<br /> 　　一差在环节处理的方法上。我们的&ldquo;预习探究&rdquo;环节在课上，新<br />湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。<br /> 　　二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。<br /> 　　三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级<br />值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落<br />实到位，他们实行了&ldquo;三包&rdquo;责任制，我们没有。我们还停留在外部，<br />领导与被领导的传统机制上。<br /> 　　通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就<br />是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足<br />实际，要找我们的优势，&ldquo;扬长补短&rdquo;，借鉴他人之长，补自己...