初中作文课备课校园霸凌(改）

话题：校园霸凌注意：本节课时间较长，阅读环节可以有所选择。中间提问也不要有太多停顿。开头语：同学们大家好，欢迎来到越读悦写趣味写作课堂，我是珍珍。今天我们要讲的话题有点沉重呢！“校园霸凌”。不知道大家在这一刻想到的都是什么呢？是觉得“校园霸凌”好像和我们没有关系呢，还是我今天刚被同学欺负了呢？“校园霸凌”离我们很远，“校园霸凌”又离我们很近。今天，我们就一起来走进残忍的“校园霸凌”。杨老师开头的互动，可以让同学们打在对话框孤立、语言攻击、身体上的攻击4:03截屏那首先我先请xx同学来给我们朗读一下这段话，奖杯\n其他同学在xx同学读的时候来想一想文章的作者遭受了怎样的校园霸凌？为了让大家可以更好的回答问题，我来帮大家回顾一下刚刚讲的校园霸凌的形式吧！有孤立，还有语言攻击，当然还有身体上的攻击。那么xx同学可以开始朗读啦！答案：我和我的影子孤立；语言攻击；拧“身体攻击”7:02截屏那首先我先请xx同学来给我们朗读一下这段话，奖杯其他同学在xx同学读的时候来想一想：如果是你，你愿意成为她唯一的朋友吗？讲讲理由哦！9:15看课中视频，思考一下“她”为何这么做？脸盲的珍珍默默地提醒大家，注意是左边这个头发蓬一点的女生哦！看到6:40\n我觉得左边这个女孩的行为可能很不道德，但是我又不得不承认这太常见了，不知道你们能分析一下这个女生为什么要这么做吗？10:09很多时候，我们看到不公的事情却往往没有站出来，扪心自问一下，这到底是为什么呢？在上面做出选择吧！要是有其他的词语可以概括的话也是可以的哦！比如说，我觉得我之所以沉默只是因为我不敢吧！我觉得如果站出来，倒可能给自己惹上麻烦，不知道你们是怎么想的？10:34截屏，朗读，奖杯自由之意志，独立之思想。无知有的时候也是一种恶。11:48\n接下来让我们一起分享一下被校园霸凌的内因。设身处地的想想，到底是为什么会遭到校园霸凌呢？选在对话框中哦！12:31截屏，朗读，奖杯既然有两段，我就请两位同学来读一下。记得要站在被霸凌者的角度来思考与朗读哦！其他的同学赶紧来抄出好句哦！14:55截屏，讨论\n好啦，到我们的重头戏了，如何在这样的写校园霸凌应用文结尾有一个很好的立意升华，做到言有尽而意无穷呢？同学们从abcd中好好的选一下哦！积极意义：了解弱者的心态。在最低处看见众生，慈悲情怀，同理心17:18截屏，朗读，奖杯\n请xx同学来给我们朗读一下这两段。有时候，只有读过，才能更好的感受文字本身。其他的同学在读的时候，可以想想这两段对应到我们刚才讲的abcd的那两点。忘记了的同学可以看看我们的对话框对照的来看一下：有联系社会，积极意义，如何防范，同理他人。（联系社会+同理他人）打着道德的旗帜，做着不义之事。18:58截屏，朗读，奖杯\n还是我们的朗读环节，到我们的xx同学了！下一位xx同学准备！（积极意义+如何防范）引用会增强说服力20:49截屏\n21:36打出两篇文章，截屏第一篇划分层次，第二篇直接当范文看。接下来给大家三分钟的时间好好的来给文章划分层次，具体的文章概括就是我们的写作思路了！21:54截屏\n23:40截屏信的格式\n（仅供参考，如果没有把握，建议不要过多展开）：好啦，那今天杨老师要说的就已经结束了。不知道大家对于引用文写作是不是有自己的一点想法了呢？我们可以再一起看看表格，从我个人的角度，我最不建议大家像写公开信一样的去呼吁全体同学，毕竟这也是大家在看到作文题目是最容易想到又最容易写的俗套的方式。很多时候，我们总是站在道德的制高点去批判霸凌者，讲述他们有多么的残忍与可怕，但有时候我又在想如果这些霸凌者是因为自信心的缺失而希望通过这种方式得到关注呢？有人需要用欺凌他人的方式来展示自己的存在价值，这个社会难道不是可悲的吗？当然，校园霸凌是不值得被肯定的，这一点毫无疑问。再换个角度想，人是自大的，我们渴望能力又施展自己的能力，但是如果一个有能力的人将自己的能力用在霸凌这样的事情上，又怎么去当一个大写的人呢？很多时候，我们可能没有正面的参与到霸凌的活动中而只是当一个无所事事的旁观者，但是就像孔子所言“乡原，德之贼也。”漠不关心的旁观者有时更让人心寒。可能你会觉得“校园霸凌”还是离你有一定的距离，但是写文章很多时候就在于真与假的严丝合缝，我们不可能去体会他人的起起落落，但拿起笔的那一刻，你可以去“摹仿”。一个好的作家，是一个好摹仿家。希望大家能够设身处地的角色代入，好好想想想想自己可以以哪个角色来展开对于“校园霸凌”问题的叙述。今天我们的字数要求是600字，期待大家的精彩！