小学教师法的心得体会

小学教师法的心得体会<br /> 　　有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说<br />教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工<br />作的工作，她神圣，伟大，高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她<br />身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教<br />师的时候，学习的是《教师法》。我国于 1993 年 10 月 31 日第八届全<br />国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师<br />法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的<br />事情时有发生，例如殴打，辱骂，教师，拖欠工资等等的事情发生，<br />而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自<br />己的人却不多，这说明教师只知法，守法是不够的，因为用法也是我<br />们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好，用好法<br />律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。<br /> 　　在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚<br />的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务<br />的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个<br />人都享有一定的权利，&quot;平等&quot;的口号不应是嘴上说说而已，<br />落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作<br />为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教<br />师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能<br />保证教师享有自己的权利。<br /> 　　另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习<br /> <br />了《教师法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务<br />和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全<br />意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体<br />罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁，责难家长。时刻以教师的道德行为<br />规范来要求自己，不穿奇装异服，处处&quot;身正为范&quot;。对于<br />后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的<br />特点，因材施教。<br /> 　　教学不再是简单的知识灌输，移植的过程，应当是学习主体<br />（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不<br />再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩<br />短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传<br />授给学生的知识比为&quot;一桶水&quot;与&quot;一杯水&quot;的陈<br />旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，<br />筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：&quot;一个教师，<br />不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教<br />了多少书。&quot;用心教，创新教与重复教的效果有天渊之别。<br /> 　　教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新<br />精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与<br />人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的<br />个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性，主<br />动性，让每一个学生主动地，活泼地发展。在组织教学中把整体教学，<br />分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，<br /> <br />讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗<br />都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去<br />浇灌，呵护。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识<br />的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在<br />品德，智力，体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉<br />煌使我们的教育对象健康成长。<br /> <br />