期末教师继续教育学习心得体会范文

期末教师继续教育学习心得体会范文<br /> 　　我在 2018 年 1 月 15 日至 19 日的继续教育，有幸聆听了学院专<br />家的上课，他们的课堂情境教学，使我感受到他们独特的教学风采，<br />在这次学习中，我对新新型的教学模式有了深的认识。<br /> 　　教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各<br />个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且<br />也是教育学生的重要手段，起着&ldquo;以身立教&rdquo;的作用。<br /> 　　教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有良好的道品德，<br />&ldquo;以学高为师，身正为范&rdquo;才能成为一名合格的教育工作者。<br /> 　　我认为，好教师首先必须要有耐心和爱心，要有奉献精神。要<br />做到这一点，就要充分认识教育工作的意义，从而深深热爱我们的事<br />业。现代的时代是一个竞争的时代。&ldquo;人才&rdquo;是国与国的竞争，人才的<br />竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的<br />竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是我们教育的工作是否得力。<br />只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种<br />爱倾注到对学生的教育中去。<br /> 　　&ldquo;师者，所以传道、授业、解惑也。&rdquo;教师的具体工作在于&ldquo;传<br />道、授业、解惑&rdquo;，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传<br />授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教<br />师应具有&ldquo;学而不厌，悔人不倦&rdquo;学习理念来丰盛学生的知识，丰富学<br />生的学习态度，在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。<br />与此同时，教师要有远大的理想，良好的道德情操，坚定的信念，优<br /> <br />良的品质，对学生进行分段培养。这样，才能培养需要的，全面发展<br />的，有用的之人才。<br /> 　　其次，我们必须热爱自己的学生。教师应该如他的朋友，能将<br />一个坏孩子，用自己的思想与感情，将他感化。从本质上看，学生并<br />不存在好与差之分，&ldquo;差生&rdquo;之所以&ldquo;差&rdquo;，原因在于他们潜能被种种主<br />客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因<br />素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的<br />发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对<br />这些所谓的&ldquo;差生&rdquo;，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾<br />注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中<br />的闪光点，然后运用他的闪光点，加以充分的肯定和激励，恢复感到<br />温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生&ldquo;向师<br />性&rdquo;。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。<br /> 　　第三，一个好教师还必须十分重视&ldquo;言传&rdquo;外的&ldquo;身教&rdquo;，要以自<br />身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什<br />么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，<br />一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、<br />不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学<br />生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以<br />向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师<br />还是益友。<br /> 　　师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部<br /> <br />分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的<br />职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的<br />素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的<br />思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道<br />路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不<br />断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才<br />算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远<br />兮，吾将上下而求索! 通过学习我知道了：情境教学法是从教学的实<br />际需要出发，充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，<br />把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式、方法。它以&ldquo;创设<br />情境&rdquo;为突破口，着眼于儿童的身心发展，其特点有形真、情切、意<br />远、理蕴。<br /> 　　专家在运用情境教学的过程中，学生不光是靠耳朵听，靠眼睛<br />看老师的演示，而且以教师的&ldquo;境&rdquo;去拨动学生的心弦，促使...