教师继续教育心得体会范文

教师继续教育心得体会范文<br />教师继续教育心得体会范文 1<br />教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。务必在<br />加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社<br />会、终身化学习的需要。由此透过对教师专业观发展历程的回顾，透过对教师专业潜力的时<br />代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，<br />明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努<br />力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向 21 世纪的中小学教师继续教<br />育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，<br />为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。<br />学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。<br />一、透过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义<br />词，与专业人员的研究具有质的区别。它是&ldquo;以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自<br />身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从&ldquo;过去的我&rdquo;与&ldquo;此<br />刻的我&rdquo;的对话交流，是努力摆脱&ldquo;已成的我&rdquo;，为不断获得新生的过程。努力研究自己，<br />其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师主角<br />定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学<br />习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与科研课题的研究。教师是实<br />践者，实践的内涵是&ldquo;变革&rdquo;。<br />二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从<br />日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操<br />的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展潜力充满创造力的生命体。概<br />括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。<br />三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是天然平等的。<br />教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进<br />的平等的志同道合者。<br />在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事<br />的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱<br />心，才乐于听从老师的教诲。正所谓&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;，教师要抓住机会，适时地把自己<br />的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，<br />要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目<br />的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近<br />师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而<br />有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学<br />环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了<br />需要不断客观的看待&ldquo;过去的我&rdquo;，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对<br />社会的神圣信仰与追求!<br /> <br />有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的<br />大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的<br />教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的<br />精神。为了到达这一目标，我始终在做着一个&ldquo;好学生&rdquo;。多年来，在教学工作的同时，我<br />用心学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复<br />翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都用心参<br />加。&ldquo;教师应有一种苦读，苦学的精神。&rdquo;苦读、苦学就应是教师的&ldquo;天性&rdquo;。学习研究新课<br />标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了&ldquo;三人行必有我师焉&rdquo;的道理。我...