语文观课议课心得体会【三篇】

　　【导语】观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收<br />集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关<br />心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、<br />提升教学质量、促进教师专业能力提高的一种教研活动。今<br />天 XXX为各位搜集整理了语文观课议课心得体会【三篇】，供<br />您查阅。<br />　　【范文 1】<br />　　听了谌主任有关观课议课的讲座后，感觉受益不少。下<br />面结合我们平时观课议课的一些做法，聊聊我的几点体会。<br />　　一、互动是观课议课的一种较好方式。<br />　　观课议课是一种互动。就彼此互动而言，它需要参与者<br />有沟通与合作的意愿；需要互动双方各自向对方敞开，彼此<br />接纳；需要彼此间的积极互动与交流。就双方各自而言，议<br />课要致力从&ldquo;他人提问&rdquo;引向&ldquo;自我提问&rdquo;，在互动中追求自<br />我改变和自我超越。观课议课的主题既可以来源于实践活动<br />中的困惑和困难，也可以来源于教学实验和创新；可以来源<br />于个体，也可以来源于群体。问题不同，分解的观察要点也<br />就必然不同。<br />　　二、把观课议课作为一项教师文化工程来建设。<br />　　谌主任的讲解使我们明白：要建设一种新的学校和教师<br />文化，我们必须实践观课议课。建设进取、合作、民主、创<br />新的教师文化既是观课议课的目标，又是有效观课议课的基<br /> <br />础。所以，没有对理想课堂教学的向往和追求，一切研究和<br />改进课堂教学的活动不仅可能成为过眼云烟，而且会被教师<br />视为累赘和麻烦，从而出现被动、消极、不合作、或明或暗<br />的抵触等行为。因此，观课议课是要激发我们教师追求理想<br />课堂、实现幸福生活的愿望，也是我们教师研究课堂、改进<br />教学，实现自身课堂生活质量的提升。<br />　　三、以全体学生为中心进行观课与议课<br />　　观课议课更多地指向是学生，更多地关注教师是如何以<br />学定教。学生是课堂上永不更换的主角。因此观课议课时，<br />也应该把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法<br />讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论<br />教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把<br />观课中心放在学生上，重心放在学习过程上，提倡和追求有<br />效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。<br />　　四、我们需要转变现有观课和议课过程中的某些观念。<br />　　走进课堂观课，我们首先要明确我们的目标，不是仅仅<br />为了完成领导规定的听课任务，也不是只为了帮助别人的提<br />高，而是为了自己的进步，即为了自己教学水平的提高，认<br />识自己在教学方法、理解教学理念与别的老师的差别，为了<br />自己的专业成长。也就是说，首先是为了自己的收获，然后<br />才是帮助别人，因为是为了自己更有收获，所以需要自己更<br />加积极主动。促进参与者主动思考同时需要一定的话语结构<br /> <br />约束。就我们看来，&ldquo;看而不说，道义何在&rdquo;的话语要求强调<br />了参与者表达意见的责任。&ldquo;假如你来教，你会怎么处理&rdquo;的<br />提问和质询不仅约束了参与者表达意见的立场，而且要求参<br />与者对自己表达的意见必须认真思考和掂量。<br />　　观课议课让我在教学中学会不断发现新问题、不断进行<br />理论研究和探索，加强实践工作的锻炼，它将推动我们每一<br />位普通老师教育教学的增长，使我们在新的形势下能够更好<br />的适应社会的需求。<br />　　【范文 2】<br />　　阅读教学要树立&ldquo;以读为本&rdquo;的教育思想，让学生在&ldquo;读<br />中感知，读中感悟，读中积累，读中体验，在读中训练学生<br />语感、思维和表达能力。&rdquo;本课教学，教师以读为主线，组织<br />了教学的全过程：<br />　　1、整体感知、自主择读<br />　　阅读课文，应让学生从整体入手，了解课文主要写的是<br />什么，表达了怎样的思想情感，然后引导学生从自己的认知、<br />经验、情感出发，抓住重点择读课文。这就改变了过去由教<br />师主宰阅读教学的方式，把选择权留给了学生，充分发挥了<br />学生阅读的积极性和主动性。本课教学中，让学生品读感悟<br />描写景色美的句子时，我认为不应有指令性的语言，而应充<br />分尊重学生的选择，学生喜欢哪句就读哪句。教师在学生读<br />时注意倾听，抓住问题的关键，再点拨、引导，深化对课文<br /> <br />内容的理解，感悟，体验。<br />　　2、读有所思、读有所悟<br />　　读书要做到&ldquo;读进去读出来&rdquo;。&ldquo;读进去&rdquo;就是读中有思<br />考，&ldquo;读出来&rdquo;就是读中有感悟。学...