国基教育大讲堂观课心得体会范文

国基教育大讲堂观课心得体会范文<br /> 　　非常幸运，来到美丽博睿特外国语小学没多长时间，就得到学<br />校让我们外出学习培训的机会，我们一行九人坐车出发来到成都新南<br />路空军礼堂，在这里度过了让心灵震撼的两天，让人开心的的是有机<br />会听吴正宪老师讲授两节课，还有大家一起简短的交流。吴老师第一<br />节是四年级的《乘法分配律》，第二节是二年级的《平移与旋转》。此<br />外还有成都泡桐树小学的游琼英老师带来四年级的《速度、时间和路<br />程》，还有卞小娟老师的二年级《认识角》，仲广群老师的五年级《解<br />决问题的策略》，以及川大附小王宇老师的《乘法后复习》。课堂非常<br />的精彩，其中游琼英老师的分享式教学，可谓让大家开眼界了。<br /> 　　游老师的课堂真的把学生当作是主体，充分展现了教师引导者<br />和组织者的角色。课堂上学生通过自己独立思考，小组讨论，小组汇<br />报展示，学生交流而得出结论和观点，期间教师只是在关键的地方做<br />适当引导，其余全部是学生活动的内容。<br /> 　　其实分享式教学在任景业的影响下，由游老师带领老师在泡桐<br />树小学进行着尝试。&ldquo;分享式&rdquo;教学有三个重点，即问题、思考、分享。<br />教学中提出一个探究的问题，教师放手让学生自主探索，然后教师、<br />学生分享学生探究的成果。1.这样的教学设计思想很前卫，充分尊重<br />学生的主体作用，给学生充分的学习、展示的时间，还学习以本真面<br />目。2.这样的教学程序很简单，可以是情境引路、自主探索、合作交<br />流、评价反思。教师便于设计，便于操作。3.这样的教学很有效，因<br />为教学追求的是减负提质。在有限的课堂教学时间内，学生有最大可<br /> <br />能的锻炼和收获，教师也在精心的备课设计中，在和学生思维的交流<br />碰撞中不断丰富教学经验。同时，这种教学方式&ldquo;让每个教师都看到<br />希望&rdquo;，只要教师能读懂学生，就能成为好老师。<br /> 　　游老师充分利用分享式教学的特点，在《速度、时间与路程》<br />的课堂中，在小组分享时、学生分工、没人讲题、其余的学生质疑评<br />价、补充完善，使人人都有平等的话语权。当全班分享时，老师站到<br />讲台下，让学生站到讲台上讲解、提问，变成&ldquo;教师&rdquo;，台下的学生评<br />价、回答。台上的同学不仅锻炼了口头表达能力，也必须要思考清楚，<br />才能讲清楚，说明白。台下的同学必须通过思考，才能回答台上同学<br />提出的问题，才能对台上的同学进行评价。<br /> 　　再次感受到了吴正宪老师的课堂，依旧是那么朴实，没有花哨<br />的课件，没有动听的音乐，却有着那么强的感染力，很精彩。听完她<br />的课的学生都说：&ldquo;吴老师！那么快啊？&rdquo;&ldquo;吴老师，下节课是不是还<br />是数学课啊？&rdquo;能让学生说这些话可真不容易啊，能让学生这样喜欢<br />自己的课堂可真是一件幸福的事情。这也是值得我反思的地方了，为<br />什么吴老师的课堂那么精彩，为什么从未和吴老师见过面的学生居然<br />在短短的四十分钟之内能和吴老师产生那么厚重的情感？我想这可<br />能是吴老师付出了真实的情感吧。<br /> 　　给人印象深刻的课还有特技教师仲广群老师《解决问题的策略<br />--倒推》引导学生不断地学习和总结好的方法，让数学课堂简单起来，<br />生活化、趣味化。而他的&ldquo;无痕教育&rdquo;恰恰吻合了本次活动的主旨--&ldquo;数<br />学生态课堂&rdquo;的特征。&ldquo;润物细无声&rdquo;，这是对学生生命主体的滋养与<br /> <br />尊重；不刻意、不牵强、不宰制，使课堂达到了整体和谐的境界；而<br />对局部与整体、预设与生成、开放与封闭、稳定与协变、多样性与独<br />立性等关系的智慧处理，更是让课堂呈现出了生态的情趣和意蕴。<br /> 　　每一次的观摩都让我们的教学经验更加丰富。其实，观摩活动<br />就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放<br />大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题，从而改善进步。<br />首先，我们对学校领导能给我这样一次难得的学习机会表示深深地感<br />谢。这次外出听课让我们感受颇深，收获的不仅仅是这一两节课、一<br />两个报告，而是名师们先进的理念、前沿的思想，以及将理念和思想<br />融入教学实践中的有效方法。&ldquo;给数学教师的十点建议&rdquo;很好，现在推<br />荐给大家：<br /> 　　1、居高临下驾驭教材<br /> 　　2、每天 5 分钟的口算<br /> 　　3、每周 1 篇数学周记<br /> 　　4、鼓励学生提出问题<br /> 　　5、倡导学生...