读《给教师的建议》心得体会【四篇】

　　【导语】《给教师的建议》作者是 B.A.苏霍姆林斯基。本<br />书是苏联当代教育家瓦&middot;阿&middot;苏霍姆林斯基为了解决中小学<br />的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中小学教师写<br />了一本教育经典书。以下是 XXX为大家精心整理了读《给教<br />师的建议》心得体会【四篇】，欢迎各位前来阅读。<br />　　读《给教师的建议》心得体会【篇一】<br />　　《给教师的建议》是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的<br />教育专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每<br />条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,<br />很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。捧读<br />此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在<br />你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正<br />慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。这时候，大师的<br />形象依然模糊，但大师的指引却是那么具体。<br />　　这里的每一篇文章都振撼着我，作者苏霍姆林斯基如道<br />家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例<br />是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，<br />他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。<br />　　最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》、《谈谈对后进<br />生的工作》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真<br />的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也<br />经常抱怨没有时间，忙；对后进生我更是一直认为这是智力<br /> <br />问题和一个人的质地问题，无论是谁，无论用什么方法教育<br />都是无济于事的，很多道理只能从理论上行得通，而实践中<br />要想让一个智力有问题的人有进步有发展是不可能的，要让<br />一个品质不好的人真正弃恶从善也是不可能的，也就是所谓<br />的&ldquo;秉性难移&rdquo;，对现在很流行的一句话&ldquo;没有教不好的学生，<br />只有不会教的老师&rdquo;嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，<br />观念转变了，从心底里认可了这个道理，只是认为操作起来<br />还是会很困难很困难。<br />　　那个&ldquo;费加&rdquo;是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别<br />深刻的。苏霍姆林斯基是这样描述费加的，她&ldquo;简直是来不<br />及记住应用题的条件，在她的意识里，来不及形成关于作为<br />条件的依据的那些事物和现象的表象：当她的思想曲折要转<br />向另一件事物的时候，去又忘记了前一件事物。和我常认定<br />的笨的学生非常相似，那我们平时对这样的学生往往采用补<br />课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给<br />他讲解、背诵直到他&ldquo;懂了、会背&rdquo;为止。而苏霍姆林斯基<br />却不这样做，他给她编了一本特别的习题集&mdash;&mdash;《给思想不<br />集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都<br />是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。<br />就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七年级毕业<br />后，费加进了中午技术学校，后来成了一名高度熟练的机床<br />调整技师。真的是不可思议啊，费加碰到了苏霍姆林斯基这<br /> <br />样的老师真是她的幸运，这样的教育为她今后的一生打下了<br />扎实的基础。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去<br />对侍一个后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像<br />费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的课文，一下子<br />理解这道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，<br />这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，<br />发展智力，为他们今后的不断学习，不断发展打磨&ldquo;脑机<br />器&rdquo;。<br />　　读《给教师的建议》心得体会【篇二】<br />　　在认真阅读了《给教师的建议》这本经典后，内心禁不<br />住波涛汹涌，《给教师的建议》读后感。提起笔来，有些感慨，<br />也有点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想<br />起自己第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚<br />地记得那一堂 45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止了<br />抖动。<br />　　教师到底是怎样的一个职业？我常常这样问身为老师的<br />自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个<br />等式。<br />　　第一个等式：教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一<br />样的辛勤耕种；小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉<br />滋润、悉心养护。秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它<br />能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了<br /> <br />热切的期望。<br />　　第二个等式：教师等于...