读《给教师的一百条建议》有感

读《给教师的一百条建议》有感<br /> 　　最近读完了郑杰的《给教师的一百条新建议》，捧读此书，分明<br />感受到作者新锐而独特的视角及他那丰厚学养，思想，智慧都在滋养，<br />渗透教育者的心灵，进而提升着自己的智慧。因此，读一读，品味，<br />思考;再读一读，再思考，越读越觉得韵味无穷。其中以下几点让我<br />深有感触：<br /> 　　1.教师要终生学习<br /> 　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。时代在变，人<br />也在变，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要<br />性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，<br />以适应现代的教育需要。<br /> 　　教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，<br />时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通<br />过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。高质量的教师不仅是由<br />知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅<br />是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。<br /> 　　以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在<br />的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他<br />将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专<br />业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时<br />方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了<br />许多，自信也增强了许多。<br /> <br /> 　　教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。学校的发展也体现<br />了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切<br />性。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学<br />习”的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从;其身不<br />正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立<br />学习的榜样。<br /> 　　2.教师要善于反思<br /> 　　长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，<br />对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思<br />还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教<br />育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上<br />往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦<br />自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。<br />郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古<br />人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表<br />达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的<br />想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后<br />他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。<br />而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越<br />自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我<br />认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯<br />定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的<br /> <br />想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?要求教<br />师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我<br />进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对<br />自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育<br />科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提<br />高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反<br />思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教<br />师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学<br />习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我<br />激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从<br />经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。<br /> 　　读着读着，正犹如在与一位睿智的教育大师零距离的对话，虽<br />是无声，却感觉到彼此心灵交融相通了。<br /> <br />