教学心得体会：与学生沟通 做良师益友(四）

教学心得体会：与学生沟通 做良师益友<br />教学心得体会：与学生沟通 做良师益友<br /> 师生关系的教学过程中最基本最重要的人际关系。古人<br />云:亲其师，信其道。 良好的师生关系是教师教学取得成功<br />的关键。在多年的教学中，我深深的体会到，情感是沟通师<br />生关系的桥梁。在教学实践中我体会到了以下三方面的重要。 <br /> 一、用师爱关心学生,做学生的良师益友 <br /> 做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是<br />有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是<br />在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进<br />行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的<br />角色。益友是良师的一个角色变幻，两者相互区别，又相互<br />依存，又相互促进。还记得在大课间活动中，我曾和学生们<br />一起丢沙包，在这个过程中我更深入的了解了每个学生，我<br />了解了英语成绩平平的陈月，动作协调能力出众的好，每每<br />她接到沙包，我都会会心的赞她为能人。这些她也感到于心，<br />所以英语课上表现一天比一天进步，后来每次都能取得优秀<br />成绩。在心理上，我们必须放下所谓的师道尊严和身份架子，<br />以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。学生才能<br />肯定你，接受你。 <br /> 二 用宽容善待学生,做学生的贴心人。 <br /> 有的生性自卑。课后应多一点询问，表达老师对他的关<br /> <br />心;课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信<br />心，使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批，批语<br />用一些语重心长循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重<br />的情感需要得到满足。这一点，在四班的毕同庆身上我体现<br />的比较明显，他父母离异，自己很是自卑，我见此情景，多<br />次和他私下谈心，帮他找自己的优点，而且我还肯定他具有<br />能学好英语的潜质，谈心过后他信心满满，不管是基础知识<br />的掌握还是课上思维都跟得紧紧的，在他努力过的书面表达<br />下面，我会写：很不错，加油!拿到卷子，腼腆的他，总会<br />露出开心的笑脸。总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学<br />生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或<br />犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原<br />因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。 <br /> 三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感 <br /> 我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢<br />和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞<br />赏与鼓励。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不<br />说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，<br />多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。就这样，<br />我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大<br />多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。<br />例如：学生回答问题出了错，老师生气地说：这么简单的题<br /> <br />也不会，真笨!学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心<br />理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说：<br />没关系，再想想!这样说也许会缓解学生紧张的情绪，使其<br />从容地再思考。而且对于课上思想开小差的同学，我总会幽<br />默的说：大家都向某某学习，看他听讲多努力啊!我真诚的<br />反语，引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。 <br /> 此外作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，<br />这样才会使学生敢于接近你。我想，对于善于做学生朋友的<br />老师，有哪个学生不喜欢呢?当然，朋友关系并非意味着对<br />流。一分严格之水，再加上九分情感之蜜，师生关系如此，<br />还有什么比此更值得惬意的呢?<br />