2020校本教研心得体会甄选集

2020 校本教研心得体会甄选集<br />【篇一】校本教研心得体会甄选集<br />　　随着教育改革的深化发展，教育科研已经走出科研院所，走向中小学校，不<br />再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军，&ldquo;科研兴校、科<br />研兴教&rdquo;成为许多中小学的教育理念和实际行动。更进一步加深了对什么是校本<br />教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教育科研是广大教师借助相关<br />教育理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性<br />认识活动。<br />　　校本教育科研工作在提高学校教育质量和办学水平等方面都发挥着重要的<br />作用。教育科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。教<br />师通过参与教育教学研究，学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方<br />法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质有了明显的<br />提高。<br />　　创新中小学教育科研模式，是一件值得广大教师思考和探索的工作，具有很<br />重要的现实意义。针对目前教育科研的现状，加强教育科研必须以学校发展为本<br />的教研方式，强调教育科研工作必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问<br />题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本<br />教研还要注重以人为本，必须确立教师在校本教研工作中的主体地位，让教师成<br />为科研的主人、成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师、提高教师素质，<br />为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业，教育科研必<br />须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过<br />程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。要结合中小学<br />教育的基本特点和学校具体实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教<br />研文化。<br />　　&ldquo;以校为本的教研模式&rdquo;要求广大教师积极参与行动研究，从学校实际及学<br />生实际出发，从自己的本职工作出发，反思自己的教育实践，改进教育教学工作。<br /> <br />　　校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极<br />大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行研究<br />与创新。<br />　　课程改革是基础教育改革的核心。课程集中体现了教育思想和教育观念，是<br />实施培养目标的蓝图，是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。校本教研是<br />课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，<br />以校长、教师、学生、家长、社区等为主体，结合学校具体特点和条件以及可利<br />用和开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。&ldquo;以校为本<br />的教研模式&rdquo;所遵循的就是校本课程的校本理念。<br />　　课程改革对教师提出了新的要求，教师是教育教学的研究者，积极参与校本<br />教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同发展，就<br />是对教育事业的贡献!<br />【篇二】校本教研心得体会甄选集<br />　　教学研讨的学习，不但使我加强了对学校常规教学管理的认识，而且让我有<br />机会学习教学的新理念和课程的标准。在语文课程标准中，提出了语文教学的基<br />本理念，即：面向全体学生，立足学生发展，体现语言本质。在此，我想谈谈自<br />己对语文教学面向全体学生、做好培优补差的一点看法。<br />　　首先，课堂教学有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的<br />关键。从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让<br />各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱<br />的学生增强自信。记得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自<br />信啊。其实，基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础薄弱的学<br />生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严重影响了他<br />们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的基础上，要特别<br />照顾基础薄弱的同学，给他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。<br />　　其次，抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。基础薄<br /> <br />弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。因此，需<br />要老师关注课后的他们，对这部分...