小学减负工作心得体会（共3篇）

小学减负工作心得体会（共 3 篇） <br />第 1 篇：减负工作心得体会减负工作心得体会 <br />  &ldquo;减负提质&rdquo;，其实是相互矛盾的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。 <br />要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于教师。 <br />  减负提质是为全面推进素质教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和&ldquo;高分 <br />低能&rdquo;等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。 <br />  我们对学生的&ldquo;减负&rdquo;不能作平面化的理解，似乎&ldquo;减负&rdquo;仅仅是减轻书包、减少作业， <br />减少学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是&ldquo;减负&rdquo;手段，并不是&ldquo;减负&rdquo;的真正目的。 <br />  &ldquo;减负&rdquo;既不能平面化的理解，也不能&ldquo;一刀切&rdquo;。我们客观的发现，学生的负担并不是 <br />都重，而是&ldquo;负担&rdquo;不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用 <br />脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于学生个体学习能力的差异， <br />他们学习负担的轻重又不能一概而论。 <br />  教师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，教师应千方 <br />百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思 <br />维活动过程达到完整。 <br />  我们站在教育发展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为&ldquo;减负&rdquo;不仅是全 <br />面实施素质教育的关键，而且是培养个性化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的发展 <br />观和现代教育观为指引，全面深刻地理解&ldquo;减负&rdquo;的含义，落实&ldquo;减负&rdquo;举措。 <br />  过重的课业负担是应试教育留下的&ldquo;毒瘤&rdquo;，严重影响了学生的身心健康和制约了学生 <br />能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展 <br />的高素质人才，我认为教师要做到以下几方面： <br />  一、创造成长空间 <br />  我认为，创造学生更多的自主成长空间，个性化地发展学生的特长，是做好 &ldquo;减负&rdquo;工 <br />作的关键一点。在这样的认识之下，我们在实践中总结形成了&ldquo;两个层次&rdquo;、&ldquo;两个针对&rdquo;、&ldquo;六 <br />个让给&rdquo;的灵活学法指导体系。&ldquo;两个层次&rdquo;是目标原则。浅层目标：让每个学生懂得一些通 <br />用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让学生掌握学习策略，即能根据自己的学习个性、 <br />风格和能力，对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造，提倡适者为上。 <br />  &ldquo;四个针对&rdquo;是指导原则，指的是：针对与&ldquo;减负&rdquo;关系特别密切的几种学习方法指导;针 <br />对不同学生进行不同的学习策略和学力指导;针对不同年级、不同年龄学生，进行不同的学 <br />法指导;针对学习动机的主次作用不同，进行不同的学法指导。&ldquo;六个让给&rdquo;是自主学习原则; <br />学法让学生自己感悟;问题让学生自己提出;知识让学生自己发现;学习内容让学生自己开掘; <br />学习领域让学生自己拓宽;学生能力让学生自己发展。事实上，学生从同学和教师身上学到 <br />的东西，远比从教科书上学到的多。对学生的学习方法，不必要求整齐划一，要灵活多样。 <br />教师应鼓励学生按照自己喜欢的方式方法去学习，促进学生富有个性、生动活泼地学习，自 <br />主地学习，这样学习就不再成为负担。学生有了自由发展的时间和空间，学校就要创设发展 <br />学生个性化发展的舞台，挖掘教育资源，开发校本课程，开展丰富多彩的校园文化活动。这 <br />样做才达到&ldquo;减负&rdquo;的目的。 <br />  二、提高教师素质。 <br />  众所周知，教师的教学能力强，教学效率就高;教学效率高，学生的学习容量就大，学 <br />习效率也高。这种意义上分析，&ldquo;减负&rdquo;对老师而言，不是&ldquo;减轻教学负担&rdquo;，而是要提高教师 <br />的自身素质，只有高素质的教师，才能实现&ldquo;轻负担，高质量&rdquo;。 <br />  总之，教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是&ldquo;减负&rdquo;的主渠道;学生的学习管理，是 <br />&ldquo;减负&rdquo;不可视的重要环节。 <br />  篇二：减负工作心得体会 <br />  怎样才能真正做到给小学生&ldquo;减负增效&rdquo;，要实现&ldquo;减负增效&rdquo;我得到的体会有以下几 <br />点： <br />  一、教师转变教学思想，切实做到&ldquo;减负增效&rdquo;要推进素质教育，真正实施&ldquo;减负增效&rdquo;， <br />就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经...