关于中职英语教学的几点体会

关于中职英语教学的几点体会 <br />关于中职英语教学的几点体会 <br />  本学期教学工作很快就结束了，学期里我担任了中职一年级的英语教学，现作如下总结： <br />  教学思想方面：本着 以生为本 的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学， <br />培养不同学生的各方面能力，如对好动的学生，在上课时加强动手能力的培养。对于能够静 <br />下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是智力障碍的学生，他们也有 <br />获得知识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。 <br />  课堂教学方面，英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语 <br />学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。 <br />  教研方面：本期认真按时参加学科组的所有教研活动和学校组织的学习活动。共上了三 <br />次公开课，在课后得到了组内和其他听课老师的许多宝贵意见和建议，为我更好更快地进入 <br />生本教育 的领域奠定了坚实的基础，以更好地教育自己的学生，使他们能够更好地发挥自 <br />己的潜能。1、面向全体学生，谋求学生的共同发展 <br />  树立 成人 重于 成才 的观念。作为职业学校的英语教师首先要把心态放正，把眼光放 <br />远,。要关注学生全体，关注班级中的每一个孩子，通过教师努力使每一个孩子都能得到进 <br />步，获得发展。坚决反对单纯培养少数学生，只关注高职有希望的学生，把精力全部投入到 <br />他们的培养上，而对于那些没有升学希望或毕业后就参加工作的学生抛在一边，不闻不问， <br />当成分母，看作陪衬。这样即使我们培养了一些优秀学生，但同时更伤害了大部分学生的心， <br />就是你特别关注的那些优秀生也不会认为你是一名合格的老师。一个人在青少年时期所遭遇 <br />的不公平将直接影响着他们成为完全的人、心理健康的人，甚至成为对社会有害的人。对于 <br />在初中时就有过类似经历的中职生来说，这一点尤为重要。因此，在日常教学中要特别关注 <br />差生。一堂课的教学意图是否能顺利得以实现，与班里有多少 差生 密切相关，一个两个不 <br />碍大局，而十几个的话，课就无法顺利进行，但在中职英语课堂上十几个差生的存在并不是 <br />个别现象。 <br />  为了以后的教学能正常进行，一开始就要把注意力放在他们身上，想方设法调动他们学 <br />习兴趣，把难度降低。因此，要对差生给予特别 关照 ，多提问，多鼓励，多监督。特别是 <br />提问时要讲究技巧，开始时只提问他们那些基本能回答上来的问题，并且应注意每节课都要 <br />照顾到他们，答对了及时给予表扬，使他们有一种并不比别人差的 成就感 ，消除他们在初 <br />中时就形成的自卑感或自暴自弃的心理。使他们产生一种抓紧赶上，参与到竞争中来的积极 <br />心态。课后主动找他们谈话，了解他们对英语的想法，告诉他们得当的方法，鼓励他们从基 <br />础学起，有问题大胆的问老师，让差生感受到老师对他的关心，有被重视的感觉，为了不让 <br />老师失望，他们会努力试着去学英语。 <br />  2.全面研究教材，转换教学方式 <br />  现在中职英语的教材和版本也多种多样，因此每个学校要根据自己的实际情况选定合适 <br />的教材。但不管哪种教材和版本，都提出了课程标准。在新的课程标准中提出了将培养学生 <br />综合语言应用能力作为中职教育阶段英语课程的总体目标。而我校使用的英语新教材贯彻 <br />以服务为宗旨，以就业为导向 的指导思想，从经济和社会发展对高素质劳动者和各种专门 <br />人才的需要出发，充分考虑到中职学生的实际英语水平，体现了 以人为本，以能力为本 的 <br />教育教学理念。教材每单元设计一个话题，共四课，紧紧围绕这个话题分别从单词，听说， <br />语法，读写四个方面展开练习。我个人觉得这套教材很适合中职学生使用，在巩固基础英语 <br />的同时，又能应付常见的英语使用场景。教材的改变对教师的教学方式有了新的要求，在新 <br />的课程体系下，教学途径倡导以 任务型 的教学模式为主。 <br />  教师完成教学任务的过程也是学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式来完成学 <br />习任务的过程，很明显，这里所说的任务同传统意义上教师将传授教材内容视为自己的教学 <br />任务是完全不同的。传统教学法中的教学任务突出的是教师的活动，而 任...