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其他(心得)之技能高考背景下中职教学的几点思考
其他(心得)之技能高考背景下中职教学的几点思考
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其他论文之技能高考背景下中职教学的几点思考 <br /> 英山理工中专 姜建华 <br /> 技能高考是我省2011年在全国率先推行的一项重要高考改革,是从过去的文化考试为主调整为以技能操作为主、文化成绩为辅的一种考试模式。技能高考首批在机械类专业开展试点,从今年起至2015年,逐步扩大专业覆盖面,增加机械类、电子类、计算机类、建筑技术类和会计、护理专业。三年后,湖北省高等学校招收中职毕业生,全部实行技能高考和高职院校单独招生,取代现行以文化公共课考试为模式的高职统考。 <br /> 技能高考改变了传统的纸笔考试形式,打破了传统的“一考定终身”模式,让中职生与普通高中生“错峰竞争”,喜圆大学梦;同时,这项改革对中职学校也提出了严峻挑战。在技能高考背景下,如何适应新的形势,改革传统教学模式,促进中职学校教学质量的提高,是摆在我们面前一项十分现实的课题。 <br /> 笔者认为,在这种背景下,中职学校教学要适应这项改革的形势,必须注意以下几个方面。 <br /> 一、思想观念的转变 <br /> 在过去相当长的时间内,高职统考是我省中职毕业生进入高等院校的一条主要途径。这种高职统考形式,侧重于文化考试和专业理论考试,忽视了中职学生的专业技能,不能有效体现中职教育特色。推行技能高考,侧重学生的专业操作技能,有利于培养学生的动脑动手能力。问题在于,作为中职学校的教师,长期处于高职统考的背景下,习惯了以知识为核心、以课堂教学为主阵地的思想观念和行为模式,难以走出旧的条条框框。有些教师甚至不了解中职高考的改革形势,仍然热衷于过去的高职统考,而对技能高考模式一时难于理解和接受。因而,无论是制订教学目标,设计教学方法,还是在课堂教学活动中,都自觉或不自觉地把注意力主要集中在学科知识的教学目标上,而忽视了学生的情感态度、专业技能和创新精神的培养。 <br /> 面对技能高考的新形势,我们首先要转变的是传统的思想和观念,由“知识为核心”转变为以“技能为核心”,要在不忽视知识传授的同时,更注重学生专业技能和创新精神的培养。在这种思想观念的支配下,我们应以适应社会需要为目标,以培养专业技能为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以应用为主旨和特征构建教学内容体系。这样,我们也更有理由去重新审视中职学生,相信每位中职学生都有自己的智力强项,有自己的学习风格,只要我们在教学思想、教学理念、教学组织、教学评价等方面,充分考虑他们的智力强项并创设适当的情境,会最大限度地开发他们的智慧和潜能,让他们同样学得出色,学有成就。 <br /> 二、教学模式的改革 <br /> 高职统考背景下,中职教学模式较为传统和单一,十分注重学生文化知识和专业理论的考查,在教学实践中往往把传授知识作为整个教育活动的主要内容,并以此来要求、规定教学的各个环节和各项活动,而技能高考注重学生的技能操作的考核,突出专业技能的考查,因此中职教学的组织也应因专业类别的不同而采取不同的教学形式。 <br /> (一)课堂教学 <br /> 技能高考文化课为辅,文化考试只占30%的比例,但并非说语文、数学、综合常识等课程可以弱化;相反这些课程是中等职业教育的重要内容,它是进一步扩展知识和技能,继续学习、适应社会,实现可持续发展的基础,也是评价人才质量不可缺少的一部分,而这些文化课的教学主要通过课堂教学这个主阵地来完成的。另外,专业技能教学也离不开课堂教学,理论教学部分大多也需要依赖课堂来实现。因此技能高考背景下,课堂教学仍是技能高考背景下教学组织的基本模式。 <br /> 技能高考背景下,文化课课时相对较少,这要求课堂教学更要追求高效。毫无疑问,在新课程背景下,如何打造中职文化课高效课堂,是课堂教学的价值追求。高效课堂是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,通过减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高教学质量的目的。从教师方面讲,一是要有充分的课前准备,在制定教学目标的时候,要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三维目标的统一,精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法;二是要保持活跃的课堂状态,善...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:27:24
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文章作者:U-67198
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