英语（心得）之浅谈农村初中英语教学的几点体会

英语论文之浅谈农村初中英语教学的几点体会 <br />　　摘要：当今世界，有一句话说得好：&ldquo;不会开车就相当于不会走路，不会英语就相当于不会说话。&rdquo;虽然有些夸张，但从中我们也看出了学习英语在世界飞速发展的今天的重要性。 <br />　　关键词：音标 、方法、兴趣、听说读写 <br />　　作为一名英语教师，面对基础较差，学习积极性不高的边远山区的农村学生，怎样让他们学好英语，并从中体会到学英语的乐趣是我们老师面临的一大难题。在此，我谈几点体会 <br />　　一、学习音标的重要性 <br />　　学好英语，我认为最重要的就是音标。例如，我们读小学时，语文老师教我们认字，不是先教我们这个字怎么读，而是先教我们声母、韵母、整体认读音节、声调等。相同的道理，我们要教学生学好英语，首先要教会学生国际音标，以及怎样根据音标和重音来拼读英语单词。一般情况下，我是用音标教学卡片和观看Helen的音标教学视频来教学生音标的。例如：good  |  g u d  | 学生就会用后面的音标加上重音符号就把这个单词正确的拼读出来。从而使一门陌生的语言让学生觉得有趣，提高了学生学习英语的积极性。另外，我还将字母和字母组合发什么音给学生总结出来，这样学生记单词就很容易。 <br />　　二、培养学生听说读写的能力 <br />　　英语教学中有听说读写四大方面，学生要知道老师或听力磁带里说的什么，那么会听就很关键。我曾经看过一篇文章，一个小孩学一门语言从3岁开始最好，他们是通过看大人的口型并且模仿发音来说话的。虽然农村的大多数初中生错过了这个学好英语的最佳时期，但学生们也可以通过听和模仿老师的发音来学习英语，这同样是有效的。例如在教初一学生时，我就经常让他们注意听和模仿。每天在学生的业余时间，给他们播放一些浅显易懂的英语动画、歌曲、电影等，让学生边听、边看、边学，学生在放松的同时也在学习。再比如，学生每期的英语考试中都有20至30分的听力考试题，我通常会建议学生在正式答题前，把听力的问题看一遍，并且知道问题是什么，然后再看答案，找出不同的部分。学生在听力考试时抓住关键词就能更快地获得答案。很多学生根据我教的方法，总能在听力上得到好的分数。 <br />　　练习英语的&ldquo;说&rdquo;，我是要求学生在课堂上尽量使用英语以及在听和观看视频的时候跟着说。&ldquo;书读百遍，其义自见&rdquo;，在&ldquo;读&rdquo;上，我让学生多读教材，课外书等。关于写作，我要求学生从初一开始，每天写一个短语或一句话，积少成多，慢慢地学生都会用英语写作文了。每一个单元我都会根据单元内容要求，布置一篇英语作文，让学生练习，并且把写得好的贴在墙上，给予表扬。通过这些训练，学生在听说读写方面的能力得到了较大的提高。 <br />　　三、采取多种教学方法 <br />　　我在教学中运用实物教学和形体语言教学。比如在初一上期的预备篇中Unit3 What color is it？这一单元的主要内容是颜色及怎样对颜色提问。在对这一单元进行教学时，我先播放一些关于颜色的单词的课件，学生看着颜色，根据音标就能知道这个单词该怎么读，后来再练习颜色时，我就用教室里的实物：黑板、墙、铅笔、直尺、桌子，学生的衣服等，这样学生在很直观的感受下，轻松愉快的完成了本节课的内容。再比如，初一下期第九单元，学习描述人的外貌时，我也用自己和班上同学来作为例子进行练习。形体语言教学也称非语言教学，就是通过表情、手势以及身体其它部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。在英语教学中恰当地使用形体语言，对提高英语教学质量有着积极作用。例如，初二教学内容中的What&#039;sthe matter?这个单元的内容是关于问题及给出建议。在上这节课时，我就采用了形体语言教学法，那天我把自己弄得像感冒的样子，不停地咳嗽、打喷嚏，学生的注意力一下就被我吸引住了，从而很快引入教学，这样让学生觉得很有趣。 <br />　　四、培养学生学英语的兴趣 <br />　　俗话说得好，&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。一个人要想把一件事情做好，首先要对它感兴趣，并且不断的努力，最终才能获得成功。说到这里，我就想起读大学时，老师给我们讲过的李阳&mdash;&mdash;《疯狂英语》的创造者。李阳在读大学时，有一学期英语考试是零分，当时轰动了全校，让他成为了&ldquo;知名&rdquo;人物，李阳...