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英语(心得)之浅谈简笔画在农村小学英语教学中的运用

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英语论文之浅谈简笔画在农村小学英语教学中的运用 <br />兴趣是最好的老师,兴趣对人的实践活动起着积极的作用, 特别是对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。而美术教育对学生的观察力、想象力、创造力的培养是十分有利的。简笔画是儿童喜闻乐见的形式, 与儿童的心态很接近,儿童对世间事物的天生夸张、取舍能力与漫画的造型要求不谋而合。 <br />学习英语对小学生来说十分地枯燥乏味,把简笔画引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.学生通过动手,动口,动脑的形式,对语言留下深刻的印象,激发学生开口的愿望,培养学生的语言组织能力。少年儿童需要丰富多彩的生活,简笔画趣味浓厚,符合小学生的特点和需要。课堂上的那些&ldquo;苹果、梨、香蕉&rdquo;等让他们垂涎欲滴;课堂上的篮球、足球、风筝仿佛又把他们引到了运动场,个个&ldquo;龙腾虎跃&rdquo;,跃跃欲试。简笔画的引入给了学生&ldquo;身临其境&rdquo;的感觉,他们觉得好玩又有趣。有了&ldquo;亲身&rdquo;的体验后,便会有难忘的&ldquo;经历&rdquo;,对所学知识就会记得牢固,从而对学习充满了信心。 <br />我们学校学的是新世纪英语,学生大多数来自农村,外地生也不在少数,家长的文化水平普遍较低,再加上英语教学资源缺乏,学生学起来非常困难,兴趣也不高。寓英语教学于简笔画之中,使画中有话,话中有画,教师教起来轻松自如,学生学习起来兴趣盎然,从而可以提高课堂教学质量。以下就是我利用简笔画在英语教学中的一些做法。 <br />1.      简笔画在单词教学中应用的运用 <br />简笔画的引入,使呆板无聊的文字一下子&ldquo;活&rdquo;了起来,给学生一种近在眼前的&ldquo;立体感&rdquo;。学生摆脱了死记硬背的&ldquo;苦海&rdquo;,只需看着简笔画,就能把当堂学到的单词记忆下来。简笔画可以明显改善学生对语言材料的感知,减少用中国语言文字解释英文词汇的繁琐,学生也可以脱离母语的依赖,而对所学单词的词义一目了然。在教单词时,可由我先在黑板上画所学单词的简笔画,引起学生兴趣,当学生把注意力集中在图片上,再出示单词,并朗读单词,用此方法引出单词比直接出示单词更能引起学生注意。接着让学生画图片读单词,并规定只有已学会单词的学生才能上黑板画图片,这样一来,学生会为了想在黑板上画图,就会集中注意力认读单词,从而达到事半功倍的效果。在教学中还可以适当的穿插一些以简笔画为主的比赛和游戏,提高学生的学习兴趣,把枯燥的单词教学变成轻松愉快的游戏活动,把学生的被动学习变成主动学习,课堂气氛非常活跃,不仅调动了他们的积极性,提高了学习兴趣,还开发了学生的思维能力,使学生对单词的记忆又快又牢 <br />2.      笔画在句型教学中应用的运用 <br />在句型教学中引入简笔画,使内容更加具体形象,使学生有内容可讲,乐于讲。以前的句型教学只是让学生口头造句,重复的较多,内容单一。让学生画一画自己喜欢的东西,并根据自己的想象夸大特征,这样讲出的句子内容会丰富的多,有利于培养学生的想象力和创造性思维。在教学过程中,可运用小组比赛,男女同学比赛等多种形式,丰富课堂教学内容。在教句型I shall&hellip;我就画了几幅表示动作的简笔画,放风筝、爬树、看电视、拖地板等等,学生一看就能根据画面进行造句,十分积极。并且让学生画自己想做的事情,然后看图造句,既丰富了课堂,又复习了以前学过的词组,一举两得。 <br />3.      简笔画在课文教学中应用的运用 <br />简笔画能将很多老师不能带进课堂的东西清楚地表现出其意义,能使课文内容变得生动有趣,易于调动学生学习英语的积极性和主动性。同时也能保证课文内容的连贯性和完整性,在帮助学生理解课文内容和掌握课文中心,背诵记忆课文有较大的作用。 可以尝试让学生通过同桌,小组合作,相互启发,根据课文内容,创作一系列图片并进行表演,培养学生的组织能力和团队精神。也和让学生根据自己所创作的图片,提出各种问题,不但可以锻炼学生的口头表达能力,也可以把以前所学内容与当堂教学内容整和起来,灵活运用。这种方法使学生对对话内容有深刻的印象,帮助学生理解和记忆对话内容。如教五年级第一学期的Tommy’s Diary时,我画了一组简笔画:Tommy早上起床...

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发布时间:2023-01-16 13:38:18 页数:4
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文章作者:U-67198

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