英语（心得）之浅谈几种教学法在农村中学英语教学中的运用

英语论文之浅谈几种教学法在农村中学英语教学中的运用 <br />浅谈几种教学法在农村中学英语教学中的运用陈胜德（江西省宜丰二中   江西  宜丰 336300）摘要：农村中学英语难教，学生学习兴趣不高，基本技能发展不全面一直是困扰农村中学英语教师的一大难题。英语课程改革对中学英语教学提出了越来越高的要求，然而很多教师&ldquo;事倍功半&rdquo;的感觉却越来越强烈。要改变这种现状，教学方法的运用是关键。在农村中学英语教学中，应该灵活地综合运用各种教学方法，以激发学生学习兴趣为着手点，以提高学生的口语交际能力为基本目标，全面培养听、说、读、写、译五大基本技能。关键词：农村中学 英语教学 教学方法Abstract: That the students are lack of interest in learning English and that the five basic language skills couldn’t be developed are the problems which have confused the English teachers in suburban middle schools. The new course reform proposes an increasingly high requirement for middle school English Teaching, while more and more English teachers are strongly frustrated by the fact that what they gain is not proportional to what they pay. The key to the problem should be the application of teaching methods. In the course of English teaching, multiple teaching methods must be applied to classroom teaching flexibly and comprehensively so that the students’ communicative ability can be improved and the five basic languages skills can be trained.Key words: suburban middle school; English teaching; teaching methods【中图分类号】H319 英语学习的目标是要学会综合运用语言，包括听，所，读，写，译五大基本技能的形成。然而，在农村中学英语教学过程中，笔者发现绝大部分学生到初中三年级还是说不了一句完整的英语，更不用说说出符合交际语境的英语了。很多学生笔试很好，但只要一开口就脸红，错误百出，学到的都是&ldquo;哑巴英语&rdquo;。造成这种局面的原因是多方面的，除了农村缺少语言学习的环境，教学设备相对滞后之外，教学方法单一，机械是最主要的&ldquo;罪魁祸首&rdquo;。教学方法过于单一，机械，容易使学生失去学习语言的兴趣，特别是说的热情，久而久之，教学工作就很难以预期的计划展开，很难达到预期的目标。因此，为了改变这种现状，培养学生的学习兴趣，激发学生用英语表达的欲望，培养学生学习的信心，达到五大技能全面发展的目的，教师要针对不同的教学任务，结合学生的实际情况，灵活综合地运用各种教学方法。以使不少学生经历多年的外语学习仍然听不懂、说不出、读不快、写不出，无法与外国人直接交流的尴尬得以消除。1   交际法 （the Communicative Approach）交际法( the Communicative Approach), 也叫交际语言教学（the Communicative Language teaching）, 是目前世界使用最为广泛的教法。与传统的教学法相比，交际法有着明显的特征: 第一，教学的实质是交际，何谓教学，&quot;教学就是人与人主体之间进行思想、感情、信息交流的过程&quot;（王才仁， 1998），是教师与学生双方共同参与的活动，教学中应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际，其目的就是为了使学生掌握交际的技能。第二，教学过程中坚持以学生为中心。学生是学习的主体，学生的习得不是一个被动的、模仿言语行为的过程，而是主动地通过大量的语言交流从而提高掌握语言的过程。随着学生习得的语言技能的熟练化，学到的知识相应地增多，他们就会归纳出语言的规律，也会增强他们学好英语的信心和要求。第三，因材施教的特点。交际教学法可根据学生自身的水平、接受能力等进行语言知识的传授，如让水平较低的同学回答容易的问题，而较难的问题留给水平好的同学等。为了培养学生恰当的使用语言，培养学生的交际能力，在教学中就应该让学生...