班级管理培训心得

班级管理培训心得 <br />班级管理培训心得 <br />  班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高教 <br />师学生的整体素质。校领导对我们教师进行了培训学习，让我们观看了**老师的班级管理专 <br />题讲座，我收获很大，感受颇深。 <br />  一、 全接纳、慢引导 <br />  为了关心每一个学生的成长，**老师始终认为学生是学生，需要引导;学生是孩子，需要 <br />关爱;学生是成长中的人，需要宽容。并提出了 全接纳、慢引导 的理念。 <br />  全接纳 即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学 <br />生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在 全接纳 的基础上，她又采用了 慢引导 ， <br />她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再慢慢地耐心引导，帮助孩子改正错误。 <br />  郑老师把教育比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐心地等待花开一 <br />样，等待孩子的成长。 <br />  全接纳，让孩子们积极向上，慢引导，让所有孩子自信阳光。 <br />  二、尊重、热爱学生 <br />  爱是教育的基础，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温 <br />暖。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会互相关心、互相帮助、互相照顾。 <br />  我认为：教师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生 <br />给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。 <br />  如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严重地影响了其 <br />他同学的学习。对于这样一个学生，我一开始狠狠地批评了他一顿，发现孩子依然没有改变， <br />时间久了，发现自己管理方法不对。随后面对这种情况，我没有急于批评，而是与他交谈。 <br />在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个情况后我非常同情他， <br />像这样的孩子如果不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心。为了能使他转变， <br />我经常找他谈心，耐心地引导，用身边的真实事例感化他，慢慢地他开始努力学习了。 <br />  三、学会倾听 <br />  倾听是一种尊重，在孩子幼小的心灵中，他们渴望得到尊重。学会倾听孩子的心声，这 <br />会让我们的教育工作更加得心应手。随着课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、交流、争 <br />论的机会逐渐增多，这一切都需要我们学会倾听，成为孩子们的忠实 听众 。 <br />  因此，在课堂上不管是好学生还是差学生;无论是说对了还是说错了;无论是说得清楚明 <br />白还是语无伦次，我都要专注耐心倾听，不打断他们的话。只有善于倾听，才能了解学生内 <br />心的想法，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度对症下药，教学效果才会达到预期的效 <br />果。 <br />  学生回答不正确、语言表达不清楚的地方只有在你耐心倾听了，才会给予及时指出。倾 <br />听是一种等待，在倾听中去交流，去沟通，最终实现教学相长。在生活中依然如此，听听孩 <br />子们心里话，互相安慰，互相鼓励，从而拉进和孩子的距离。因此，我们应学会倾听，只有 <br />这样，才能让学生心悦诚服，才能让学生感到关爱，才能事半功倍。 <br />  通过这次培训，为我今后的班级管理和教学工作指明了方向。要管理好班级，提高管理 <br />水平，就要不断地学习并经验，努力做得更好! <br /> 《》 <br />  <br /> 班级管理培训心得