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精编数学教师听课深度学习心得体会(四)

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数学教师听课深度学习心得体会 <br />数学教师听课深度学习心得体会 <br /> 今天,有幸聆听了xx新城道小学王xx老师和xx市第九小学肖xx,还有xx市、xx市和xx市五市老师带来的带来的各具特色的单元整体说课和课时教学说课,及五市教研员的精彩点评,使我受益匪浅。现将我的收获总结如下: <br /> 1、说课时要对教材的核心目标准确把握。运算教学的核心目标是发展运算能力,发展运算能力的关键是理解算理,理解算理要靠数的意义、运算意义做支撑。而《有余数的除法》这一单元的核心目标是理解除法的意义。而学生理解除法意义的过程也是非常漫长的。理解除法的意义对学生来说是非常抽象的,需要情境、直观的支撑。并且在上课时不要急于进入竖式的学习,要拉长学生的理解过程。让学生在具体情境中,在操作活动中用自己的方式表达分的结果,甚至让学生创造竖式。 <br /> 2.说课时要深透的分析教材,把握数学的本质。不仅要对不同版本的教材进行横向对比分析 ,还要对同一版本的教材进行纵向分析,采用学生熟悉的情境、动作操作、直观模型等方式寻找支撑学生理解的方式。除此之外,对于有余数的除法,要淡化熟练、灵活的要求,强化借助直观、情境理解。要注意沟通直观情境与抽象算式之间的联系。总之,整个单元的教学活动设计定调应该是:让学生学能理解的数学,用自己喜欢的方式学数学。 <br /> 3、要想准确地制定学习目标,还要进行课前和课后的学情调研。以便准确地把握学情。 <br /> 4、对教材和学情进行分析后,一定要有我的思考:依据学生实际和核心目标确定教学设计思路,整体规划教学活动。教学活动一定要站在学生的角度,设计适合儿童的数学活动。 <br /> 在活动的最后,xx市教研员贾xx老师进行总结:深度学习绝不是学习的内容多、有深度,上课效率高,也不是学生经过大量练习,能熟练掌握。其实深度学习就是孩子主动学习,要关注孩子的理解,在学习活动当中学生要有深度的思维地参与,问题要有挑战性,解决起来有些困难,要唤起孩子以往的经验,借助直观的操作、画图才能开展探究,然后在交流中有不同的想法,真的有思维的碰撞。其实深度学习就是要促成迁移学习,发展孩子的能力。 <br /> 在今后的工作中,我要把我的所学运用到教学中,设计孩子喜欢的情境,提高学生的学习兴趣,让孩子们主动地学习,有深度的学习! <br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 14:09:00 页数:2
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文章作者:U-43711

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