教师研讨课心得体会

教师研讨课心得体会 <br />在课题研讨中，我听了小学和中学两节研讨课。认真整理归纳一下温老师的教学指导意见，今后将从以下几个方面改进： <br />　　一、 超越教材构建生成课堂 <br />　　Y老师讲了小学二年级《小乌龟找工作》一课，按我们平时教学方式，Y老师的课已经完成教学任务。而温老师在讲评中提及，我们在教学中教育孩子学会做事坚持不懈，懂得发挥个人长处才能成功这个道理是教材表面给我们的知识，那我们可不可以超越一下教材，比如小乌龟找工作爬的慢不适合邮局工作、不会上树不适合消防工作都可以说得通，那么，它在旅游公司&ldquo;结结巴巴&rdquo;属于语言锻炼的问题，它可不可以不急于跳槽，像&ldquo;能说会道&rdquo;的小狐狸学习。小狐狸是它的同伴，自己哪里做得不好，多学习一下他人的长处，弥补自己的不足多好。我们要引导孩子，&ldquo;小乌龟怎样才能在旅游公司得到聘用?&rdquo;从而鼓励孩子们多学习他人的长处，不要碰壁就知难而退，后天的努力对于一个人一生的成功很重要，这样的教育才是真正对学生起到了实质性的教育作用。 <br />　　二、 反复研究透教材 <br />　　现在的孩子多数以自己的意志转移为中心，因此教师要从小培养孩子们的合作意识。本文正好也是对孩子团队意识教育的好素材。教师要引导孩子们充分看课文插图，找找小乌龟在哪里，从而理解杂技的成功是离不开小乌龟的默默付出的，懂得在团队合作中要把自己放在最低点。温老师对教材如此参透，这让我不觉眼前一亮，仔细一想，真的对!真的可以这样讲，我们为什么却想不到呢?还是对教材&ldquo;吃&rdquo;得不透。 <br />　　之后温老师又对田老师的课《散步》中&ldquo;我的&rdquo;一词提出质疑，与授课教师面对面交流是否考虑过&ldquo;我的&rdquo;用法，为什么要加&ldquo;我的&rdquo;，加了有什么作用?换个位置或者去掉可不可以?引起了大家热烈的讨论。同时温老师指出，《散步》除了表现尊老爱幼的传统美德和承前启后的责任主题思想外，本文的妻子没有说一句话，她尊重丈夫的意见，我们是不是也该告诉孩子，夫妻之间要&ldquo;互敬互爱&rdquo;，对孩子们的教育也是终身的教育。我品析着温老师的话，为什么我们在备课的时候发现不了这些可以展开的&ldquo;点&rdquo;? <br />　　三、 多关注学生能力发展 <br />　　Y老师教学的结尾处设计了续写：&ldquo;杂技团走了，小乌龟又失业了，它还能找到自己的工作吗?请你自由写一写。&rdquo;对于这个设计，温老师提出建议，结尾设计应转到孩子们身上，想想如果自己今后要是找工作和小乌龟遇到了一样的情况，你要怎么做?树立了学生的人生价值观。 <br />　　接着温老师又评价T老师的《散步》，她再次与授课教师对话。&ldquo;你花了大量的时间给学生读范文，然后又花了大量的时间读拓展《孝心无价》，为什么不让孩子们来朗读展示呢?这是多好的培养机会，你却没有放手一次。&rdquo;是的，我们在教学中，总是不放心，怕孩子们做不好，我们不给孩子机会，又怎么能让他做好?我们作为老师，总是怕在公开课、研讨课让人笑话讲得不好，如果我们平时像温老师的指导意见那样关注学生能力的发展，学生能做的老师坚决不做，又有何堪忧? <br />　　就《小乌龟找工作》一课，温老师给我们举例讲解了作为语文教师，一定要有&ldquo;大语文观&rdquo;。完全可以找来真实的小乌龟给孩子们看，与别的小动物作比较可以找相应的视频或者让孩子们动手画，这样就可以对学生进行多种能力的培养，这样动手动脑的课堂多好。 <br />　　《散步》温老师提及，在教育孩子尊老爱幼，传承&ldquo;孝心&rdquo;这一主题外，要进行多元整合。教育孩子我们生活在伟大的中国，如果像外国某些面临战争的国家，他们连温饱都是问题，会有心情散步吗?这里可以引出&ldquo;感恩&rdquo;教育，让孩子们知道感谢我们的国家，感谢我们的党。 <br />　　四、 教学中抓住一个点训练 <br />　　我们在教学中，总是怕有所疏漏，讲解的时候面面俱到，但往往把知识上得支离破碎失去重心，学生在脑海里没有一个侧重点。我们要选准一个侧重点，让学生看到本节课知识脉络，重点学习。如：或者指导学生朗读、或者围绕某个与主题相关的重点词句深入剖析，或者培养学生搜集信息和处理信息的能力，沿着主线不断追问，一定要看到训练的实效。对知识的引导、演练要有重点地板书， <br />　　温老师的点评精彩极了，在这样技艺高超的专家指导中下，我受益匪浅。...