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部编二年级语文下册课文622小毛虫第1课时教案
部编二年级语文下册课文622小毛虫第1课时教案
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22.小毛虫教学目标:1.认识“昆、怜、挪”等l6个生字,会写“整、抽、纺、织”等8个生字,掌握多音字“尽”的读音,理解生字词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解小毛虫变成蝴蝶的过程,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝到成长的喜悦。教学重点:识字写字,流利、有感情地朗读课文,了解小毛虫在成长过程中的变化。教学难点:从小毛虫的成长中受到启迪,感受文中生动形象的语言,感悟故事中蕴含的道理。教学准备:多媒体课件;字词卡片第一课时课时目标:1.认识本课16个生字,会写8个生字,理解生字词的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文,整体感知课文内容。教学过程:一、激趣引入,板书课题1.质疑交流:孩子们,你们见过小毛虫吗?谁能把自己对小毛虫的了解跟大家说一说?学生交流汇报,教师对学生的汇报适当补充,并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。2.谈话激趣:大自然多么神奇呀,它把小毛虫和蝴蝶这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起,小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议呀!相信大家学了意大利著名艺术家达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后,对小毛虫一定会有新的认识。(板书课题:小毛虫)学生齐读课题。【设计意图】此环节教学采取了创境激趣法,让学生了解小毛虫,再通过激趣、设疑,激发学生学习课文的欲望,为接下来的学习奠定了良好的情感基础。二、自主学习,了解大意1.教师有感情地范读课文,学生边听朗读边注意课文字、词、句的正确朗读,同时想3,象小毛虫在叶子上挪动、抽丝等画面。2.学生自主朗读课文,注意将课文中的生字词读正确,将句子读得正确、流畅,同时标注出自然段的序号。3,检查学生自主朗读情况。(1)课件出示课文中的生字词“昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织、规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛,布满、消失、尽心竭力”,指名学生带拼音朗读词语,教师重点指导读好平舌音“怎”,翘舌音“整、织、抽、挣”,边音“怜、律”,鼻音“挪”。(2)指名去拼音再次朗读词语,开火车朗读,教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。(3)学生互相指读,分组轮读。(4)指名分自然段朗读课文,引导其他学生进行朗读评价,教师针对朗读中出现的问题适时进行范读指导,同时再次指名学生进行对比朗读。注意长句子的朗读指导:①当它/笨拙地/从一片叶子/爬到另一片叶子上时,它觉得自己/仿佛周游了/整个世界。②最后/把自己/从头到脚/裹进了/温暖的/茧屋里。4.指导学生齐读课文,注意读错的学生站起来继续朗读,朗读结束后教师指名那些读得正确、流畅的孩子分享自己的朗读经验,教师归纳:看来,要想把课文读得正确、流畅,在朗读的过程中,我们就要做到注意力集中,眼睛不离开书本。5.再读课文,想一想课文主要写了什么内容?教师适时小结:课文主要写了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。三、指导书写,巩固识字1.再次抽取课文中的生字、词语卡片:(1)指名朗读字词,教师适时进行正确朗读指导。(2)驯导学生自主识记课文中的生字,教师提醒他们运用个性化的识记方法进行生字识记。2.出示本节课要求会写的8个生字:整、抽、纺、织、编、怎、布、消。(1)引导学生根据自己对汉字书写的认知,交流写好这几个生字的关键要领。(2)教师课件演示生字的写法,并适时对难写的字进行范写指导。“整”是上下结构,书写时,上面的“敕”的左撇和右捺要略舒展,下面的“正”略写小一点,第一横要伸入“敕”的撇和捺里面。3,“怎”上面三横第一横最长,后面两横略短,下面的“心”略宽,托住上面的“乍”。“布”第二笔撇要写在横笔的左边,下面的“巾”要伸入到横笔和撇的里面。(3)学生自主描红、临写生字,教师巡视检查指导,及时强调关键笔画、笔顺的正确书写。【设计意图】本环节采用观察法、示范指导法,规范指导学生书写生字,达到正确写字的目的,并努力培养学生良好的书写习惯。四、课堂小结这节课,我们初步了解了课文的主要内容,知道课文主要讲了小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。那么小毛虫在变化时,做了哪些事情?小毛虫是怎样变成蝴蝶的?下节课我们继续学习课文,去寻找答案。3
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小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 09:31:48
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文章作者:随遇而安
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