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政治(思想品德)(心得)之谈谈初中思想品德课如何提高课堂效率

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政治(思想品德)论文之谈谈初中思想品德课如何提高课堂效率 <br />  初中思品课程以加强中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 <br />  一、充分使用教科书,师生共建学习内容 <br />  使用教科书是老师教学生话中的重要组成部分,老师掌握有效使用教科书的原则和方法,教学效果就会有很大提高。近年来,在推动课程改革过程中,大力倡导“用教材教,而不是教教材”的理念,教师依据自身的实践与研究,自主地探讨学科课程与教材,以课程、内容的自主创造为前提,把教材作为教学资源之一加以利用。在教学过程中,教师要基于教材又要超越教科书,转换自身角色,成为教科书内容的仲裁人,转译者与开发者。在教学过程中,教师要从学生的乐趣、能力以及发展出发,开发一些学生终身有帮助的内容。 <br />  二、创造情景,展示互动,提高效率 <br />  创设情境可以改变思品课乏“趣”的现状,激发学生的学习兴趣。在教学中,为了激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,教师必须既研究教材又研究学生;既要筛选案例又要积思经验、改革教法;既要发挥教师的领导作用,又要为学生发现问题、提出问题、解决问题提供桥梁与阶梯。让学生在情景中开拓思路、激发想象,培养他们的创新能力,实现课堂教学效率和效益的提高。 <br />  三、充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性 <br />  我们总是说在教学中要充分发挥学生的主动性,树立“学生是学习的主人”的学生观,自己也在教学中努力尝试将学习的自主权交给学生。但往往不是担心学生学不好,就是害怕分析得不够透彻,总是讲了又讲,教了又教。结果学生的依赖增强了,自主学习的意识削弱了,学习效果总不近如人意。 <br />  教师以一个引导者的身份,使学生对学习充满自信,不断习得学习的方法。使学生对学习产生了浓厚的兴趣,并且在教学中,两位教师都做到了保证人人投入、全员参与,落实到每个学生身上。 <br />  四。改变传统思想政治课的模式 <br />  传统课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式,老师成了评价的权威,是学生学习表现唯一评定者。由于教师是课堂评价的“主宰”,课堂上缺乏了学生的积极参与,也就缺乏了生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。现代素质教育观,要求教师创设情境,让学生生动活泼地学习,在愉悦的身心交往中发展学习技能,发展人格。所以如何发挥学生的主观能动性,打破师生授受的传统讲授程式,促使师生之间,生生之间多方向交流,在共同活动中自主学习,获得知识,成了课堂评价改革的关键。 <br />  四、给予学生充分的参与评价的机会 <br />  要让学生参与,教师在课堂上就必须保证他们参与的时间。我们的学生是一个个具有个性的活生生的人,作为教师,我们应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性,在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间,为每个学生提供积极参与课堂学习的机会。传统的课堂教学大部分时间花在了师生问答的环节里,学生基本是被动地接受。 <br />  我们每一位老师要成为课堂的引导者、控制者、创设者,让我们提高每堂课的效率,发挥师生的能动性,让我们在每堂课都有收获,有所提升与养成。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:46:09 页数:3
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文章作者:U-67198

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