政治(思想品德)（心得）之时事教育让学生收获了什么

政治(思想品德)论文之时事教育让学生收获了什么 <br />时事教育让学生收获了什么　 摘要：时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学，它不仅能提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。而培养学习兴趣最有效的途径是时事教育。适时让学生进行时事述评，在教学中发挥学生的主体作用，能达到素质教育的目标，培养其综合能力及增强自主探究能力有重要促进作用；同时，时事教育还是培养中学生爱国主义和国际主义精神的有效途径， 能帮助提高学生的思想政治觉悟，关心世界、关心国家、关心他人，具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。将时事政策教育与学科教学活动紧密联系的方法，不仅使学生学会了理论联系实际的学习方法，而且做到了以理服人，使时事政策教育渗透到了学生思想的深处，充分发挥了时事政策教育的育人功能。关键词：时事教育、兴趣、自主探究能力和综合素质能力、情感、态度、价值观我校在2007年3月成功申报了科研课题立项，《盘活时事教育资源，提高中学思想品德课教学实效的研究》，为此我们进行了大量的探究工作，积累了大量的理论材料和实践经验，在实践中我们收获了不少宝贵的感性认识，对政治课教育教学有了更深层意义的理解，同时也给我们更多的是教学上的反思。我们把时事教育作为一种高效的教学资源去盘活，并要求把时事教学灌输到每一个工作环节中去，把时事教学作为政治课的主线，经过一年多的实践，收到良好的效果，大大地提升了政治课教学实效。现将时事教育收获之学生篇与各位同仁分享，算是我们课题研究的阶段性部分成果吧，期待你的支持和鼓励。一、时事教育能极大地提升学生学习的兴趣&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;， 学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。学习的积极性、主动性首先来源于学习的兴趣。然而，学习的兴趣并不是凭空产生的，现行教材由于多种因素造成内容上存在一定的滞后性，从而影响学生的学习兴趣。很多中学生不喜欢上政治课，认为政治课是枯燥无味的，这也是不争的事实。针对此现象，中学政治教师应该不断地丰富教材内容，了解学生的新鲜感和好奇心，努力培养学生学习政治课的兴趣，以提高思想政治课堂教学的效果。而培养学习兴趣最有效的途径是时事教育。    众所周知，时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇&ldquo;窗口&rdquo;了解国内外大事，而且能理论联系实际，具有较强有故事性、趣味性和现实性，更能引发学生的思想共鸣，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。从这种意义上，时事教学是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课程计划的需要。由于时事内容在时间上和空间上与学生距离比较近，可信度高，感染力、影响力强，大多数时事材料一般都能与中学思想政治理论相联系，能用教材有关知识去分析；而重大时事热点问题，贴近生活实际，材料生动、具体，时代特色鲜明，能够活跃课堂气氛，增强课堂教学的感染力，能满足不同学生的心理需求，极大地激发和培养了学生关心国家大事的热情，因而必然会引起学生的学习兴趣，使学生实现了从&ldquo;两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书&rdquo;向&ldquo;家事、国事、天下事，事事关心&rdquo;的转化，达到提高思想政治课教学效率的目的。我校虽然是去年申请立项成功，但倡导时事教育，早已成为我校的办学特色。我们明确知道，随着时事内容在高考、中考中的占的权重分越来越大，&ldquo;得时事者得天下&rdquo;，这已成为我们备考的主题思路。多年来我校的政治科中考、统考成绩比较稳定，与本校其实科相比，则是佼佼者。其中最具说服力的是我们有明确的教学思路----倡导时事教育。为取得理想的时事教育效果，我校充分挖掘校园资源，动员可以动员的力量，利用可以利用的资源，多途径、多形式地开展时政教育，形成一个时事政治教育的立体网络。其做法主要有：1、成立时事兴趣活动小组，定期开展各种...