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政治(思想品德)(心得)之让品德教育融入孩子的生活里

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政治(思想品德)论文之让品德教育融入孩子的生活里 <br />   孩子品德的形成与发展深深地根植于孩子的活动之中,品德教育的素材来自孩子的生活,品德教育就应融化在孩子的生活里。生活过程中的品德教育才是具体的、可感可触的。新课标要求关注孩子的生活,拓展孩子丰富的内心世界,健全主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,促进每一位孩子的健康成长。因此,本文从让孩子认识生活、学会生活和热爱生活三个层面探讨如何引导孩子去思考,让他们有自己的见解,有自己的看法,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步学会生活。 <br /> <br />  一、联系生活实际,让孩子认识生活。 <br /> <br />  品德与生活课程必须根植于孩子的现实生活的土壤里,通过深入浅出的生活、道德、科学的启蒙教育,为孩子形成积极的生活态度和实际生活能力打下良好的基础,从而为孩子养成良好的行为和形成正确的处世观念作好铺垫。品德与生活课程标准明确提出:&ldquo;品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域,要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。&rdquo;只有具备良好的成长空间和发展领域,孩子的思想品德就能在生活中发展起来的。如教《亲亲热热一家人》时,课前我先让孩子们调查爸爸、妈妈和自己的出生年月、生肖以及爱好,通过调查增进孩子对爸爸、妈妈的了解。课中我让孩子回忆自己在家里生活最快乐的一件事情,并用画画下来。在展示画的过程中,有一位孩子画了自己和家人吃蛋糕的情景:大人手中的蛋糕大,自己手中的蛋糕小。我就不失时机地表扬这位孩子真是个有孝心的好孩子,让孩子进一步懂得我爱父母,父母爱我这个道理。孩子的正确行为就这样在不知不觉中养成了。通过各种各样丰富多彩的活动进行认识教育,可以帮助学生积累生活常识,认识生活,获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。 <br /> <br />  二、创造生活情景,让孩子学会生活。 <br /> <br />  品德与生活课程倡导和体现的是一种儿童文化,富有童心、童趣是孩子所喜欢、所希望的。教材力求做到从孩子自己的世界出发,让孩子用自己的眼睛观察世界,用自己的方式探索世界,用自己的语言表达对世界的认识。教师就要努力地为孩子创设富有童心、童趣的生活情景,使孩子在丰富多彩的生活中受到教育,完善自我,在自我发展中认识生活。教师创设情景时,要联系儿童的生活实际,让活动深入、延续,让孩子体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。如教《学会做客》时,我先让学生观看课件,四人小组进行讨论,小动物们参加小熊的生日晚会时,是怎样做客的?然后分角色进行做客游戏表演,做客的孩子带着自己的礼物去参加同学的生日晚会,在做客的同时播放《生日快乐》歌。在这样的情景里孩子尽情地表演了自己做客的角色,做客的礼节也发挥得淋漓尽致。最后很有兴致参与到评价哪位同学表演得最好,好在哪里的行列中来。孩子有了做客的感觉,就能深刻地体验到了做客是一门很有礼节的学问,从而能科学地指导自己在生活中的行为。 <br /> <br />  三、参与学校生活,让孩子热爱生活。 <br /> <br />  学校生活是孩子生活最重要的部分,是构成孩子生活世界的主体。孩子在学校里形成的品德知识、经验与价值取向不断地向学校以外的其它生活扩散,并改造生活。在教学中,要交给儿童通向生活的钥匙,要使他们成为生活的主人,不能仅仅把教育局限于书本上,还要把他们的书本学习和生活实践结合起来,要参与愉快、自信的学校生活,通过参与实践,发展他们的各种生活能力,热爱生活。例如教学《美丽的校园》一课时,不仅是通过课文,让孩子认识学校的环境,了解学校设施的作用,还应该将学生带出班级。在校园内走走、看看、说说、摸摸:看到足球场有人在起劲地踢球,明白课余时间可以在这里踢球,强身健体,将来可能成为足球明星;参观舞蹈室,让孩子能够随着音乐情不自禁地翩翩起舞;到了阅览室,看到那么多书后,让孩子们懂得知识是无穷无尽的&hellip;&hellip;孩子发现小学生活充满着无限乐趣,感受到生活的多姿多彩,使孩子适应小学健康、安全地生活,能愉快、积极地热爱生活。 <br /> <br />  在品德与生活课程实施过程当中,必须以&ldquo;儿...

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发布时间:2023-01-16 13:46:00 页数:4
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文章作者:U-67198

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